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融合 创新 发展 ——第八届“全国大学英语院长/系主任高级论坛”综述
作者:21ST    来源:上海外语教育出版社    日期: 2018-04-23
4月13日,由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、江西师范大学和上海外国语大学联合主办,上海外语教育出版社承办的“第八届全国大学英语院长 / 系主任高级论坛”在南昌举行。论坛以“融合 创新 发展” 为主题,探讨新时代大学教学英语的创新与发展。

致辞

首先,教育部高等学校大学外语教学指导委员会秘书长王海啸教授、江西师范大学副校长姚弋霞教授和上海外国语大学副校长冯庆华教授分别致开幕辞,向与会代表表示热烈欢迎,预祝论坛圆满成功。

主旨报告

论坛上午议程依次由江西师范大学李勇忠教授、上海交通大学胡开宝教授、西南大学文旭教授主持。

上午包含四个主旨报告。王海啸教授报告题为“‘双一流’建设背景下的大学英语教学——使命与策略”。 “双一流”建设要求高等学校“培养一流人才,产出一流成果,加快走向世界一流”。“双一流”建设赋予大学英语教学新的使命,大学英语教学应根据“双一流”建设的需要,重新梳理教学目标、课程体系与教学模式,更好地服务于学校的人才培养与学科建设。

全国大学英语四、六级考试委员会主任金艳教授发言的题目是“外语教学中的评价素养和评价研究”,首先介绍了评价在外语教学中的作用,指出外语教师应具备基本的评价素养,以提高外语教学的有效性;其次,金教授以大规模外语考试和课堂评价为例,阐述外语教师应如何选择评价研究的主题,确定研究问题,制订和实施研究计划;最后,根据我国外语教学改革的最新进展,金教授建议外语教师应探索语言能力量表、外语课程标准以及评价标准之间的对应关系,有效开展外语教学中的评价工作和评价研究。

复旦大学李荫华教授报告题为“大学英语教材应在不断创新中发展”。李教授先结合新中国成立以来我国大学英语教材编写历程,尤其是 “大学英语”、“全新版大学英语”和“全新版大学进阶英语”系列教材的编写,着重说明创新始终是外语教材编写不断发展、前进的动力;接下来通过对“全新版大学进阶英语”系列教材《综合教程》的具体分析,对此观点作进一步阐述。

论坛特邀美国《国家地理》杂志著名摄影师Annie Griffiths为与会代表作了一场别开生面的主旨发言“Exploring the World, Broadening the Mind”,在展示一幅幅绚丽图片的同时,更分享了她走遍全球的旅行心得。她认为,教师要教给学生的不仅是语言,更是如何与不同国家不同文化的人交流的能力。

分论坛

下午分论坛根据《大学英语教学指南》的精神,分为五大板块:通用英语之综合课教学、通用英语之视听说课教学、跨文化能力培养、学术英语课程和数字资源平台。

分论坛一主题为“基于移动应用和TOP课件,构建教有实效的新型综合课教学模式”,由上海交通大学胡开宝教授主持。

杉达学院冯豫副教授的发言题目是“大学英语课堂教学的设计及融合创新”,介绍了以项目为中心的综合课整合式教学模式,该模式在实施过程中需深入思考学习动力的激发和保持、单元学习目标的设定、项目设计以及教学组织和评估等。湖南师范大学吴驰副教授的发言题目是“高校艺体类学生英语教材的需求分析”,针对艺体类学生英语自主学习的现状做了问卷调查,对该类学生自主学习状况进行了比较分析。东北师范大学人文学院邵飞副教授分享了《全新版大学进阶英语·综合教程》的使用心得,指出该套教材内容凝练、丰富,做到了“简而未减”。洛阳师范学院的英语教研室主任崔君红老师分享了《新起点大学英语·综合教程》的使用体会。会议最后由胡开宝教授作总结发言,认为大学英语课程不可或缺,但教学质量和师资队伍建设有待提高。

分论坛二主题为“运用新媒体,创建课内与课外相结合的新型视听说课教学模式”,由苏州大学孙倚娜教授主持。

孙倚娜教授和金琳博士发言题目是“教师发展视角下的大学英语听说教学新动态——运用新媒体,有效创建课内与课外相结合的学习模式”。他们指出,为了有效提高学生英语视听和口语交际能力,大学英语教师应该追求四个维度的专业化发展,同时应该主动发展设计、实施、评估有效听说教学模式的能力;发言分析了《全新版大学进阶英语·视听说教程》从这几个方面给予教师的促动和助益。Andrew Boon教授的发言“Inspiring students to develop global competence via English”聚焦外语课堂上的多元文化教学,与大家分享了行之有效的教学方法及活动,帮助学生在英语精进的同时放眼世界,构筑全球胜任力。申莉老师和杨梅老师分别分析了《全新版大学进阶英语·视听说教程》的教材特点,并分享了他们各自学校的使用体验和师生反馈。最后,孙倚娜教授对本分论坛作了总结发言,认为几位发言者是站在全球化视角,脚踏实地探讨本土化高校英语教学。

分论坛三的主题是“语言技能和跨文化能力的融合——大学英语多元化课程设置”,由上海外国语大学跨文化研究中心副主任张红玲教授主持。

宁波诺丁汉大学金立贤教授从理论和实践两个方面探讨了大学英语教学中跨文化能力和创新能力的培养;武汉大学游长松副教授详细介绍了武汉大学大学英语教学改革中突出语言教学与文化教学相融合的一系列举措和效果;上海师范大学胡俊杰副教授的发言聚焦于如何充分开发和利用英语课程资源来培养学生的跨文化交际能力;杭州师范大学李颖教授详细阐述了在大学英语教学中融入中国文化的必要性以及如何利用新媒体促进中国文化的教学。最后,张红玲教授对分论坛的议题进行了总结,提炼出本论坛的四大关键词:教学改革、教学理念、教学资源和教学方法。

分论坛四主题是“培养综合学术英语能力 ——大学英语多元化课程设置”,由西南大学文旭教授主持。

中山大学冯芃芃副教授聚焦学术英语的课程设计与资源评估两大核心议题,并以中山大学的学术英语教学改革为例进行个案研究。江苏大学吴鹏副教授提出,学术英语能力和批判性思维能力都反映于学生运用英语开展批判性讨论的能力。南京信息工程大学王红成副教授和刘轶讲师分享了南京信息工程大学基于网络环境下的学术英语课程开设实践经验。江西师范大学刘辅兰教授作了“创新大学英语写作测评模式,加强大学生思辨能力培养”的发言。文旭教授提炼出本论坛的关键词:新理念、新内容、新方法、新实践。

分论坛五主题是“新时代外语数字教学平台与资源的应用实践”,由南昌大学外国语学院副院长陈夜雨教授主持。

湖南大学稂建中副教授、华中师范大学刘文波老师、杭州师范大学俞霞君副教授、哈尔滨剑桥学院张晓东副教授以及温州大学王素娟老师分别做了主题发言,分享移动学习平台支持下的大学英语混合式教学实践心得,交流数字课程建设经验,探讨信息技术与课堂教学深度融合的多种形态,并对教学融合实践的效果进行了对比评估。陈夜雨教授在总结发言中提出:现代信息技术带来日新月异的变化,也带来机遇与挑战。大学英语教师应该顺势而为,将信息技术与大英教学深度融合,切实提高教学质量。

成果展示 & 总结发言 

分论坛总结发言由上海外语教育出版社副总编谢宇副编审主持。此后,江西师范大学大学外国语学院大外部主任吴琼副教授以“完善大英课程体系,培养综合应用型人才”为题作了教学成果展示。

最后,上海外语教育出版社社长、总编辑孙玉编审对论坛作了总结发言。孙社长对大会的主题作了阐释,提出融合是核心,创新发展为手段。融合包括外语教学和现代技术的融合,行业融合,以及外语教学和时代需求的融合。通过一年一度的论坛,外语教学界的同仁们建立了“命运共同体”,通过业务交流和学习,增进了友谊,每年都有新收获。

现场采访

涂丽萍院长 上海立信会计金融学院

“我认为“融合”这个主题非常好,它有以下几层意思。第一,我们需要思考大学英语如何与各个学校的专业发展相结合,确定具有各个学校特色的大学英语发展方向。第二,“融合”意味着思考如何将英语教学作为服务工具,发掘自身特色,例如课程设置,人才培养目标,培养发展方向等,否则,大学英语就仅仅永远是一门公共学科而已,因此,大学英语与各个专业的融合也是非常重要的。“

刘红艳院长 北京工商大学

“ 我觉得这个论坛非常好,每次参加都能接收到新的理念和知识,让自己看到一些新的可能和可以探索的方向。今天的三位发言人都是领军式的人物,我们也从中受到了很多启发。”

郭万群院长 中原工学院

“ 今天的研讨主题对我们基层院校的院长和主任来说非常有帮助。我们最关注的还是在“指南”背景下的大学英语教学发展。作为普通院校,我们面临很多大学英语教学的发展挑战,比如,“指南”提出“三个服务”的概念,第一要服务于学校的定位;第二要服务于各个专业、各个院系对于人才的需求;第三就是为学生提供个性化的服务。今天的论坛为我们创造了一个平台,来探索这些挑战的解决方法。”

李勇忠院长 江西师范大学

“ 论坛主旨报告都非常好,专家们准备充分、有见地,给我们带来了新思想、新观念。希望论坛时间更长一些,让更多的教师参与交流,互相学习。“



关键词:全国大学英语院长/系主任高级论坛

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