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唱响新时代 解读新标准 实践新路径 2018北京外国语大学国际化人才培养高峰论坛暨生源基地校工作会议在京举办
作者:李倩    来源:21英语网    日期: 2018-10-16
今朝襄盛会,育人谱新篇。十九大以来,随着“一带一路”战略和中华民族伟大复兴中国梦的稳步推进,中国正以崭新的姿态接近世界舞台的中心并积极参与全球治理。在这一背景下,国际化人才培养作为人才强国战略的重要引擎,承载着沟通世界、文化交融等历史使命,其重要性愈发凸显。那么,国际化人才应当具备的核心素养是什么?国际化人才培养“一条龙”如何实现?

就“新时代的国际化人才培养”这一共同议题,10月15日-16日,北京外国语大学校长彭龙、西班牙驻华大使馆教育参赞Gisela Conde Morencia、德国驻华大使馆教育合作文化处副处长Yildiz Miller、中国教育学会副会长李天顺、北京十一学校校长李希贵、民盟中央教育委员会副主任刘长铭、北京外国语大学招生办公室主任薛维华、外语教学与研究出版社党总支书记王芳、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长王勇等嘉宾及来自全国各地的500余位学校领导、骨干教师们建言献策,以期让教育与发展得以同频共振。会议由北京外国语大学党委常委、副校长贾文键主持。
 

贾文键副校长主持开幕式。

新机遇:多语种国际化人才培养“一条龙”

随着“一带一路”的深入推进以及中学外语教育新课标的颁布实施,中学阶段作为高考外语的语种由原来的3种扩大到英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语六种。而相应地,中学多语言教学的发展也逐步从外国语学校、外语特色校向普通中学延伸。基于这一发展需求,开幕式上,北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心成立了多语种教育发展分中心。彭龙校长、李天顺副会长、李希贵校长、Gisela Conde Morencia参赞、Yildiz Miller副处长、王勇副理事长共同为多语种教育发展分中心揭牌。
 
多语种教育发展分中心揭牌。

全国基础外语教育研究培训中心名誉理事长、北京外国语大学陈琳教授对多语种教育发展分中心的成立寄予厚望,并在大会上发来祝贺视频。陈琳教授深情地回忆起上世纪60年代初周总理提出的“多语种、高质量、一条龙”方针。当时的“一条龙”概念主要指学制上的外语(英语)课程体制上的“既相互衔接又分阶段的小学、初中、高中、大学(公共)英语课程的连贯整体;既避免脱钩,又不重叠的一个整体。”时至今日,多语种丰富了外语教育的内涵与外延,也对我国外语教育和人才培养提出了新的机遇和挑战。

作为建有98个语种的外国语大学,北外近年来一直在思考的三个问题:如何成为引领中国外语教育的大学?如何实现语种全覆盖和国别研究全覆盖?如何进行交叉学科培养?彭龙校长表示,到2020年北外要全部覆盖所有非通用语种,发展成为非通用语种基地。同时,他也强调,语言和文字仅是基础,在此基础上,北外要进一步实行通识教育,让英语这样的大语种和西班牙语、德语等小语种成为学生学习政治、经济、法律等学科的有效工具。这是北外在国际人才培养的重要思路,也是北外学院的重要尝试。
 
 
彭龙校长致辞。

Gisela Conde Morencia参赞也表示,在中国开展多语种教学意义重大。西班牙语作为一门快速发展的国际性语言,已经逐渐从一门小众语言变成对全球公民具有附加价值的面向未来的语言。未来充满变数,也充满希望,当各种教育思想碰撞,当实施未来教育的疑惑被解答,当征服多语种教学的小胜利、成熟的经验被分享,就是我们作为教育人为探索国际化人才发展尽了一份力。
 
Gisela Conde Morencia参赞(左一)、Yildiz Miller副处长(右上)、
刘长铭副主任(右中)、李天顺副会长(右下)。

Yildiz Miller副处长对这一观点表示了赞同。她认为,语言承载着文化职能,也是中德两国人民沟通的桥梁和友谊的见证。当今世界文化交流在国际关系中的作用和地位越来越突出,加强文化合作,积极参与国际文明交流既是责任也是使命。多语种教学这一步已经迈出来了,走好下一步可能并不容易,但只要中德双方手拉手,就一定能克服困难、取得成果。
 
作为隶属北外的出版社——外语教学与研究出版社也深耕多语种外语教育多年,已建成全国外语类书籍、音像和数字产品的出版基地。如今,外研社每年出版图书万余种,涉及80多种语言,与32个“一带一路”国家建立起出版合作关系。外研社党总支书记王芳表示,坚守出版,发展教育,外研社始终为培养时代所需要的、具有核心竞争力的人才积极努力,今后也将一以贯之,矢志不渝地为国际化人才培养服务。

诚如全国人大外事委员会副主任委员傅莹所说,世界曾等待中国融入世界,而今天中国也有耐心等待世界认识中国。交得其道,千里同好,多语种外语教育有赖各国教育同仁同心共力,协同发展。

新标准:国际化人才的核心素养

“谁是你心中最有影响力的国际化人才的代表?”北京外国语大学中国外语与教育研究中心韩宝成副主任开宗明义,甫一上台便抛出了自己的问题。

“马云。”有人答道。

“马云的确是国际化人才的一个代表性符号,他大学学习的外语专业,这于他在国际舞台上做生意是一大便利条件,但他并非将外语作为一种研究,而是作为一种平台。这就是典型的国际化人才。”借用马云的例子,韩宝成副主任不谈专业,而是从国家层面对人才的需求着手,将国际人才的核心素养概括为国际视野与协同合作能力、跨文化理解与表达能力、分析问题与解决问题的能力,称之为“关键能力”,他认为这样的“软能力”才是国际化人才的核心竞争力。

“培养国际化人才不是心血来潮、一朝一夕的事情,是需要我们凝心聚力一起来做的事情。”刘长铭副主任作为原北京四中校长,对国际化人才培养颇有心得。他介绍道,北京四中从十几年前国际课程班上就提出了“国际理解教育”这一目标,而今重拾社会主义核心价值观教育,外语教育更应当回归人文主义教育价值观,培养更具有人文精神、国际理解意识和良好品质的人,这样人类才得以实现共同美好的愿景。同时他也强调,国际化人才的培养不可或缺的是孩子们外语能力的重视、国际化视野的拓展以及跨文化沟通能力的发展,而比这些更关键的是要培养孩子们坚强不屈的中国魂、坚贞不渝的中国情和坚定不移的中国根。

“国际组织人才是国际化人才其中一个非常重要的部分,” 北外国际关系学院李永辉院长表示,国际组织人才要参与全球治理,关注和平和发展这两大联合国主题,如气候问题、恐怖主义、水危机等;同时,作为中国人,要了解国家大政方针,如“一带一路”“人类命运共同体”等。联系到实际工作,李永辉院长通过联合国《国际公务员行为标准》中的“386”规定,即3大核心价值、8项核心能力和6项管理能力,来剖析国际人才培养的内涵。其中,他着重关注3大核心价值——正直、专业、尊重多样性以及8项核心能力——有效沟通的能力、团队精神、计划与组织能力、尽职尽责、“客户”导向、创新能力、持续学习的能力、技术意识。他相信,这对我国国际化人才培养将有一定启示作用。

新路径:国际化人才培养落地之途

关于国际化人才培养如何落地,中国教育学会副会长李天顺给出了三点建议:第一,充分认识新时代、新征程,落实立德树人根本任务,扛起国际化人才培养的艰巨责任。谋划国际化人才的培养战略,要认真学习和深刻领会习近平总书记重要讲话精神,结合新时代的新特点,把立德树人融入思想道德教育,文化知识教育,社会实践教育各个环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各个领域,贯穿学科体系、教学体系和教材体系。第二,深刻理解新课标、新教材,充分发挥课程育人的功能,为国际化人才培养奠定坚实基础。新的课程标准新增了学科核心素养和学业质量要求,进一步强化了社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容。第三,保持发扬外语特色教育优势,积极探索创新,努力做国际化人才培养的开拓者。国际化人才的培养不会简单的等同于外语人才的培养,但是外国语学校和外语特色学校在国际化人才培养方面却有自己的优势和长期的积累,我们需要进一步的领会当今新时代、新特点,在国际视野和教育现代化的大背景下,精心谋划和构建国际化人才培养的战略格局和培养体系。

外语特色校代表、厦门外国语学校副校长孙巧平谈到国际化人才培养落地时,总结了多语种的国际人才培养五大特点:小班化、6年制、复语型、多出口和专业性。他指出,厦门外国语学校是“应改革开放之蕴而生,顺时代发展之势而长”,乘着改革开放的春风,与厦门特区同年同月诞生。如今,“一带一路”战略在全球范围内形成了广泛影响,多语种教育不再局限于外语特色校。但是,在普通中学复制和学习外语特色校国际化人才培养模式时,也面临着不小的挑战。秉承着对学生负责的态度,由于多语种专业性较强,且师资、教材、课程等相对稀少,而多语种学习顶层设计上又应当是初、高中具有延续性,同时还应兼顾英语作为全球语言的学习和运用,使得多语种人才培养目前难成模式,因此非外语特色校难以复制和学习。这就需要外语教育界勠力同心,共同解决。

“美国教育家约翰•杜威说‘如果我们按昨天的方式教今天的学生,就等于掠夺了他们的明天。’国际人才培养并非教知识,而是通过教这些知识,培养学生的关键能力和必备品格,去应对多变的未来。”北京市十一学校李希贵校长强调,特别是核心素养当中的学习能力——终身学习的能力。结合十一学校正在开发的学习蓝图,李希贵校长试图在课堂里落实核心素养,帮助学生形成自主学习的能力。学习蓝图基于课程标准,明确学习目标而不是教学目标,确定学习任务,明确和学习目标相一致的评估。这个新路径有别于传统的教学路径,每一个学生有不同的学习路径和最终的成长路径。而学校给学生一次性提供学习资源,帮助其开发学习工具和脚手架,然后进行自我评估的量规。

蔡元培曾说过:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”正如习近平总书记所言,中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。“大学的历史使命和现实责任是把学生培养成建设国家的栋梁,成为沟通中外、改变世界的重要力量。北外愿与大家同心同德、携手并进,为共建人类命运共同体做出贡献。”彭龙校长如是说。



关键词:外语 多语种 国际人才

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