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《中国英语能力等级量表》在基础教育学段的运用:前景与挑战(2020.7.15)
作者:21ST    来源:外国语言学及应用语言学研究中心    日期: 2020-07-06

主讲人:王伟强  博士 
题目:《中国英语能力等级量表》在基础教育学段的运用:前景与挑战 
时 间:2020年7月15日(周三)20:00
地 点:腾讯会议
会议ID: 947 546 622

主讲人简介:
王伟强,广东外语外贸大学国际商务英语学院副教授、硕导,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心外语能力等级量表研究室成员。主要研究方向为课堂评估、《中国英语能力等级量表》在教学及测评中的运用。论文发表于Assessing Writing和Assessment & Evaluation in Higher Education等SSCI索引期刊。2014年获第17届世界应用语言学大会Solidarity Award。现主持以《中国英语能力等级量表》运用为主题的教育部人文社科青年基金项目及教育部考试中心—英国文化教育协会英语测评国际合作项目各一项。

内容简介:
《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)自2018年正式发布与实施以来,受到社会广泛关注。《量表》的价值需要通过在各学段英语教学及测评中的运用得以体现。目前关于《量表》的研究多聚焦于《量表》的研发背景及理论基础,尚缺乏对《量表》在各学段运用,尤其是基础教育学段中运用的探讨。本次讲座通过分析基础教育学段英语教师对《量表》的认知及对《量表》运用前景的看法,提出了《量表》在基础教育学段运用的三个方向:1. 《量表》与现有课程标准及教学大纲对接,为拟定具体化、梯度化的课程教学目标提供参照标准;2. 《量表》用于指导课堂形成性评估,包括形成性评估策略的实施和课堂评估任务的设计;3. 《量表》用于发挥现有各类终结性英语测评的促学作用,促进形成性评估与终结性评估的融合。影响《量表》在基础教育学段推广的主要因素包括“考试导向型”传统、教师的测评素养、教师对《量表》的理解和接受程度、教师运用《量表》的意愿与行为。开展“高校(量表研究团队)+一线教师“合作式行动研究是推动《量表》在基础教育学段运用,发挥《量表》衔接”教-学-评”功用的有效途径。
 
外国语言学及应用语言学研究中心
桂诗春语言高等研究院
2020年7月2日

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关键词:《中国英语能力等级量表》







 

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