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市场化、数字化、本土化:中国教育出版“走出去”的三大挑战
作者:王晓珊    来源:21世纪英语教育    日期: 2011-01-07
  近年来,随着全球化进程的加速和中国综合国力的增强,中国图书加快了“走出去”步伐。据了解,在整个“十一五”期间,我国新闻出版对发达国家的版权输出增长了870%,版权贸易逆差从高峰期的1∶15下降到2009年的1∶3.3。教育出版作为图书出版的重要领域之一,也在“走出去”方面取得了丰硕成果。大量对外汉语出版物借助全球“汉语热”的兴起而成功走出国门,部分教育理论类书籍以及其他优质学科的教科书也在“走出去”方面进行了成功的探索。

  2008年9月,人民教育出版社与韩国语文学社签订《朱永新教育文集》版权输出韩国协议,2010年初,《朱永新教育文集》韩文版正式在韩国出版发行。随后,在2010年9月,人民教育出版社又与日本东方书店签订了该文集的版权输出日本合同。《朱永新教育文集》是首部被集中输出到海外的中国教育家的理论著作,该事件成为中国教育出版“走出去”的一大盛事。除了教育理论书外,由于中国基础数学教育在世界上占有重要地位,相关图书在国际上也得到了高度认可。据了解,近几年来,江苏教育出版社先后向国外推出了《数学大王》《小学奥数读本》和《初中奥数读本》系列读本。《数学大王》主要面向华语地区,后两本则由培生教育集团推出英文版在全球推广,其版权还输出韩国,以韩文出版。此外,北京师范大学出版社也正在与韩国有关出版社洽谈数学教材的版权输出事宜。

  尽管教育出版“走出去”取得了不俗的成绩,在李朋义看来,教育出版作为三大出版领域(大众出版、教育出版、专业出版)的一个重要板块,其“走出去”的步伐却仍落后于其他两个领域。“各个国家相对独立的教育体系成为制约教育出版物走出国门的主要因素。而且,受国家整体科技、经济水平的影响,中国许多学科的发展都落后于欧美国家,以教科书为代表的教育出版物在欧美地区并不受欢迎。”李朋义如是分析道。

  那么,在中国进入“十二五”之际,教育出版要继续“走出去”将面临哪些挑战?李朋义向记者道出了自己多年来在教育出版方面的体会:必须走市场化道路,必须开发数字化产品,必须贯彻本土化原则。

  市场化:打通进入国际主流社会的渠道

  李朋义多次用“借船出海”“造船出海”“买船出海”来形容中国图书出版“走出去”的三个阶段。而中国的教育出版目前尚处于“借船出海”阶段,即通过输出版权的方式,借助合作伙伴在海外的销售网络,将图书销售到当地主流市场。李朋义认为,由中国出版机构提供优质内容资源,借助国外出版企业的成熟销售网络进军海外市场有助于出版社迅速打开局面,目前中国教育图书的“走出去”大多采取了这种方式。除了与国外机构合作外,部分出版社还自主开发了海外销售渠道。例如,北京语言大学出版社(以下简称“北语社”)就走出了一条“自力更生”的开拓之路。2006年,北语社开始实施“汉语国际推广计划”,几年来派出多个代表团赴国外拓展市场、洽谈合作,重点加强海外营销网络的建设。截至2009年底,该社已创建了覆盖33个国家、拥有296家代理经销客户的海外营销网络。

  为了解决图书的销售渠道问题,中国新闻出版总署日前刚刚启动了“中国出版物国际营销渠道拓展工程”。据了解,新闻出版总署计划在“十二五”期间,通过该工程构建中国出版物国际立体营销网络,以推动更多中国优秀的中文版和外文版出版物走向世界。这是新闻出版总署实施中国出版“走出去”战略的一个重点工程。据了解,“中国出版物国际营销渠道拓展工程”包括“国际主流营销渠道合作计划”“全球百家华文书店中国图书联展”和“跨国网络书店培育计划”3个子项目。目前,前两个子项目已经开始实施。这一工程必将为中国教育出版物走向国际市场搭建良好的平台。

  谈到“造船出海”和“买船出海”,李朋义坦言,进入这两个阶段需要雄厚的资金支持。目前国内出版界已经进入第二个阶段,即“造船出海”。中国出版集团公司在法国、澳大利亚、加拿大、韩国、日本等国建立了合资出版公司,建立起利益共享、风险共担的共赢模式。但受资金影响,这些分公司实力有限,规模较小。如今,在中国出版体制改革强力推进和多种资本日益融合的背景下,出版企业的资本运作也日益频繁。李朋义表示,在不久的将来,我国出版业将进入全面资本运营的时代。教育出版企业也必须借资本之力,尽快做大做强。“预计在2至3年之内,中国教育出版传媒集团有限公司将实现上市,届时集团将拥有大量资金,有能力兼并海外出版企业,从而实现‘买船出海’的梦想。”李朋义展望道。


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关键词:2010中国教育出版行业年度人物


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