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浅谈高考英语书面表达的复习备考
作者:河南省三门峡市外国语高级中学  陈川元    来源:21英语网    日期: 2011-10-10
【摘 要】 高中生学好英语需要在听、说、 读、 写方面进行综合训练,而写的同时又能促进听、说、读能力的提高,使英语掌握得更精确。全国高考英语试题通过书面表达来检测学生英语写的能力,较为客观地反映出学生在英语学习过程中语言的水平。抓好复习备考相关训练能使学生出色地完成写作任务。

【关键词】 高考 书面表达 复习备考 训练途径

 

一、书面表达能力解析

高中英语书面表达能力是高中生英语词汇、语法和思维等方面能力有机结合的真实反映。《全国高等学校统一招生英语科考试说明》对高中生书面表达能力的考查作了如下描述:要求考生根据所给情景,在25分钟内用英语写一篇100词左右的短文。包括目的、对象、时间、地点、内容等,提供情景的形式有图画、图表、提纲等。书面表达的质量要求有以下几点:①要点全面、表达准确、语句连贯;②能用书写体熟练清楚地书写英语,标点正确;③书写格式、行文及礼貌用语等无错误;④基本语法和常用句型无错误,意思表达清楚;⑤鼓励使用高级结构,新颖词汇和顺畅连接

 

二、书面表达的训练

笔者认为在复习备考中要从基础抓起,由浅入深,循序渐进。

1.抓好学生英语书写基本功的训练

学生书写的好坏会直接影响得分。教师评卷时常常看到一些学生书写潦草,难以辨认,或字迹不规范,如写“a”时开口变成了“u”,写“d”时分家变成了“cl”,把“r”写成“v”等。这都使阅卷教师感到别扭,学生的得分自然被降一档处理。因此,教师必须严格要求学生练习书写,字体要以斜体为好,不可潦草马虎。训练学生书写单词大小要适当,文章的排布要适中,不要将文章写得又小又挤,或又大又散,或文章位置偏高或偏低,缺乏美感。要求学生尽量不要在卷面上涂抹,如果需要改正错词时,不要乱涂或画圈,一笔划去即可,尽可能使卷面干净、整洁、得体。

2.抓好学生英语基本听写能力的训练

通过听写抓好语言基础训练。教师在课堂上少板书或者不板书,尽量训练学生的听写技能。听写内容可以有单词、词组短语、简单句子、长难句子、由课文缩写而成的短文以及其它精美短文(100个单词左右)等。听写的方式为教师读、说或放录音材料,从最初的简单、慢速到渐渐地增加难度和速度,循序渐近。此项活动能充分调动耳、脑、手、眼等多种器官高效率协调工作,提高写作速度和准确性,提高学生的应用能力和逻辑思维能力,充分发掘学生的语言潜力。

3.抓好简单篇章写作的训练

教师利用关键词让学生复述已学过的课文,用学过的重点单词、词组短语等有意识地编成一篇小文章来表达一个有趣甚至滑稽可笑的内容。这种训练能给学生留下深刻的印象,能将教材中的基本句型、语言点和语法知识在口头表达的过程中得到加深巩固,从而提高学生的表达能力和写作水平,因而很受学生地欢迎。

4.抓好各种文体写作的训练

在夯实学生基础的同时,教师要有计划地按照各种文体的格式要求训练学生。每一种文体要求学生背诵、默写两篇优秀短文,写一篇类似的书面表达,并在教师精批精评后,在课堂上展示两至三名优秀学生的习作和学生共性错误集锦等,表扬先进典型并纠正学生的共性问题,接着要求学生背诵、默写该书面表达的范文,最后再写一篇相同文体的文章。如此以来,每一种文体的书面表达模板在学生脑海里就会形成一个循环,学生最终能把得体、地道的英文表达烂熟于心。

5.抓好灵活使用各种衔接词的训练

学生通过得体使用较高级语言结构、新颖词汇,合理使用连接词,使文章顺畅连接。在保证绝对正确的前提下,鼓励程度较好的学生使用较高级的语言结构、新颖词汇来表达思想,达到画龙点睛之妙,但应注意万不可为了哗众取宠而使用这些结构,结果导致出现严重结构错误,甚至闹出笑话,最终得不偿失。训练学生合理使用连接词,使文章顺畅连接。具体如下:表层次的有first, second,what’s more, in addition, apart from this, last but not least等。表转折的有however, but 等。表让步的有a l t h o u g h /though, despite the fact that…等。表因果的有because/ as…,since/ now that…, thus, so等。表递进的有…as well as…,not only…but also…等。表概括的有in a word, in short, to sum up 等。

 

三、书面表达策略指导

1.要求学生认真审题

认真是一种习惯、一种素质,教师要严格要求学生在平时加强培养这种习惯,形成这种素质。审题时要仔细理解试题的提示语,弄清试题对内容和形式方面的具体要求,明确是何种文体、格式。试题所提供的情景是确定表达内容的重要依据,凡需表达的要点,不可缺少。

2.指导学生明了得分点

高考阅卷时考虑到计分的统一尺度,都安排了内容上的得分点。指导学生细心分析,理清主题和内容要点,然后联贯成文。这样既避免漏点,又限制了任意发挥。各种文体最好按“提示”的次序写,以免给阅卷教师造成漏点、杂乱的错觉。

3.强调卷面要美观

教师要反复强调书写的规范,让学生注意卷面干净、整洁、漂亮,整体布局合理,体现美感。

4.指导学生合理分配时间

笔者建议教师平时要加强英语完形填空、阅读理解的限时训练,在既定的时间内高效地完成阅读任务,给第二卷答题留下充足的时间。对于书面表达,建议时间分配如下:审题三分钟,拟提纲打草稿十分钟,书写、检查各十分钟,两分钟机动时间。在教学中,教师应在听、说、读、 写方面对学生进行综合训练。其中,写作的训练还能促进其听、说、读能力的提高。相信通过扎实的写作训练,学生在英语高考中一定能取得好成绩。

 





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