《新编英语语法教程》（后简称“《教程》”）是上外教授章振邦先生为大学生编写的语法教材，由上海外语教育出版社（后简称“外教社”）出版。章振邦对英语语法和英语语法教学的洞见融入了他所编写的专著和教材中，《新编英语语法》《新编英语语法概要》《通用英语语法》《新编高级英语语法》的陆续问世丰富着英语教学语法的理论体系，而获奖最多的《教程》也持续影响着几代英语老师和学生。现在问及英语专业特别是语言学方向的学生，都对章振邦先生的《新编英语教程》肃然起敬，称其为“最有影响力的英语语法书”，“英语系老师最重要的reference”。
语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统。在语言系统中，结构系统是中心成分。而在英语语法中，语法结构是具有层次性的。理解了语法结构的层次性，就能更快地通过有限的例子理解大量的现象，从而更好地使用和掌握这门语言。在章先生看来，中国人编英语语法书该怀着谨慎谦虚的态度，应该尊重英国语言学家的研究成果，洋为中用，而最大的能动性，就是把英语语法变成我们中国人所能够接受的体系。《教程》的创新之一即是将英语语法按照层次分析法来理解。英语语法按照层次分析法来看，可分成“词素”“词”“词组”“分句”“句子”，而《教程》增添了三个语篇层次，语篇层次最低级是句子，而句子在语法层次里是最高级，句子即成为了语篇和语法的衔接点，句子、句群、语篇，这样语法到语篇层次就出来了。汉语语篇也是如此三个层次，所以有了汉语学习基础，中国人就更容易接受这样的英语结构。这样的层次分析，也兼顾了语义，使二语习得者更快地掌握这门语言。
《教程》的另一创新之处，是结合我国英语教学实际，将规定语法转向描写语法。语言随着现实的变化发展不断丰富。而描写语法着重于描述和解释人们实际运用语言的方式，尽力做到客观。该方法更关注记录语言是如何被人们所使用的，而不是规定语言应当如何使用，这保护了语言表达的多样性和时代性，更能反映原汁原味的英语。《教程》之前盛行的语法体系是纳氏（J.O.Nesfield）英语语法，这套规则是按照拉丁语法的体系规约的，有的并不符合英语语法而且也过时了。《教程》除了提出语法层次的概念，还提出了“二时二体”（“二时”指英语的时态只有现在时和过去时；“二体”指英文有进行体和完成体）；将困惑中国读者的虚拟时态化为三类：get型、be型加上过去时；以及首次引入限定词（determiner）这一概念。这些都是对当代英语用法的描述，也为英语研究和英语教学提供了新的视角，提醒着教师不要刻板地遵循所谓的语法规则，随时了解英语的最新发展，避免教学陷入僵化的教条中。
《教程》初版后被推荐为高等学校教材，第二版于1998年3月获“上海市高校优秀教材一等奖”，于2004年获“第6届全国高校出版社优秀畅销书一等奖”，并先后被列入“十五”“十一五”和“十二五”国家级规划教材。章先生谦虚地将自己看作是《教程》微不足道的推动者、组织者、装配者。在他的回忆中，新编英语语法系列是上外英语系教师集体智慧的产物。“我只是把人家的成果拿来组装成为一个完整的系统，我只是做这个工作的，干了四十年啊”[i]， 轻描淡写的话语中，传达了一位守住寂寞潜心学术的匠人形象。
章振邦教授照片 （选自上海外国语大学英语学院官网）
2018年，上海市第十四届哲学社会科学优秀成果奖揭晓，章振邦先生荣获“学术贡献奖”。2018年也正是章先生100岁诞辰，这位百岁老人依然坚持着学术追求，每天保持几个小时的写作。在2018年的采访中他还开心地说道“（新编英语语法）第二版还有几个月就可以交稿了”[i]。谈及对后辈的寄语，章先生还是以谦虚的态度看待着自己的成绩，憧憬着学界未来的发展：“我还是希望我们的学术研究和社会能不断进步。我们的工作不过是这种进步当中的一个小的环节，这个小环节微不足道，是那个大环境造就的。”[i]
新编英语语法系列教材（选自上海外国语大学英语学院官网）
《教程》能谓之“新编”，每一步都是经过大量的研究、讨论甚至辩论得出来的。许多英语专业学生和老师都认为，它阐明了传统语法教学无法解释的一些现象，称得上是一部醍醐灌顶的著作。外教社40年来能够出版多部以《新编英语语法教程》《大学英语》《英汉翻译教程》为代表的优秀教材，是与专家和编者的勇立潮头、不懈追求分不开的；是与编辑人员的一丝不苟、精益求精分不开的。通向真理的道路是漫长的，尊重经典，守正创新，孜孜不倦地求真务实，是外教社从优秀的作者、专家身上学到的宝贵经验。四十年来不断求索，外教社人也时刻践行着这些优秀经验，努力为中国外语教育事业引进具有国际视野的学术思想、提供与时俱进的教材资源、创造良性发展的出版环境。
[i]韩少华，“章振邦：“新编英语语法”是改革开放的产物”，《澎湃新闻》，2018年11月14日，登录日期2019年7月3日，https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_2620802。
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