作为教师，下面这些场景是不是似曾相识，有些还成为了你教学路上的拦路石？

为适应课改要求，在教学中大量使用创设情境化的课件，导致学生在播放完课件后并没有对知识留下深刻印象？
经常将目光聚焦到题目答案上，几乎忽视了答案的解决过程。所以当题目或题型不再熟悉，学生便无法应对？
听说过“思维可视图”工具，但不知道如何运用到教学实践中，导致还停留在表面的学习形式，没有掌握到其精髓？
 

翻书找指南太慢
网上搜知识太乱
园丁君知道各位老师
想这些问题头都大了
要想教得好，自学远远不够
还必须有专家的指引
才能事半功倍

要知道，专家不仅帮你提供前沿知识
还能为你提供高效的教学方法和工具
帮助你减少教学干扰
提升教研水平
不只是要做加法 
更要学会做减法

这次，园丁学堂邀请到了中国教育科学研究院研究员龚亚夫开设讲座：《思维可视图在教学中的应用》，为您答疑解惑！

在全球，为“思维可视图”代言的历史名人不要太多：爱因斯坦、达芬奇、拿破仑、达尔文、牛顿……

世界首富比尔盖茨在他的著作《未来之路》中过说“可视化思维将是下一个舞台中我们获取信息的主要方法。它能够将众多的知识和想法连接起来，从而最大限度地实现创新。

连这些优秀的科学家、政治家都一直在大力宣扬“思维可视化”，作为人类灵魂工程师的教师更要好好利用这一工具提升自己，培育我们的下一代！本次讲座机会难得，抓住就是赢得先机，早学早运用早轻松，千万不能错过！
 

龚亚夫 ，中国教育科学研究院研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育发展战略学会儿童教育与成长专业委员会副理事长。长期从事中小学英语教育、教师培训、课程设计等，参加编写、改编、主编数套中小学英语教材。出版有《任务型语言教学》、《英语教育新论：多元目标英语课程》等专著以及有关英语教育的文章数十篇。感兴趣的研究领域包括交际语言教学、任务型语言教学、第二语言习得、英语课程设计以及教师教育等。

思维可视图（Graphic Organizer）是一种有效培养学生思维的工具。思维可视图有几十种不同形状，这种工具使用可视的符号来表达知识、概念与思想，其目的在于通过视觉的帮助促进学习与教学。

比如，可以使用思维可视图培养学生比较、分类、顺序、原因和结果等，也可以用于阅读和写作。讲座将介绍部分思维可视图的使用，包括培养思维能力和读与写结合的方法。并通过任务示例，演示思维可视图在教学中的应用。

讲座时间

2020年6月30日（周二）15:00-16:00

讲座机会难得，名额有限！大家赶紧扫码入群，报名讲座！园丁学堂教师VIP群将独家发送讲座链接！

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