12月5日-6日，《外国语》编辑部在上海举办了“语言习得与教育：理论与方法创新探讨”研讨会。《外国语》编辑部主任吕晶晶、北京航空航天大学外国语学院任伟、复旦大学外文学院郑咏滟和日语系刘佳琦、同济大学外国语学院沈骑、上海财经大学外国语学院赵珂和陶坚、上海外国语大学英语学院李茨婷、上海外国语大学上海市英语教育教学基地田臻以及青年教师十逾人，参加了会议研讨。会上，青年学者们分享了各自的研究背景和实证研究成果，并就应用语言学前沿问题和研究热点展开了深入的探讨。

会议开始，《外国语》主编束定芳教授为本次研讨会致辞，对与会学者表示真挚的欢迎与感谢。束定芳教授还通过介绍作为高校与中小学合作桥梁的上海市英语教育教育研究基地的建设与发展，提供了关注、影响、改变中小学外语教学的研究新思路，呼吁学者结合社会需求和本地实际情况开展研究，打破基础教育体系“生态平衡”的僵局，达到改革成果与学术成果“双赢”的效果。束主编发言后，还与参会学者就各自的研究兴趣和方向一一进行了沟通和讨论。

任伟教授就其团队在二语语用、通用语语用及超语语用等方面的研究做了汇报，梳理了语用能力研究理论与研究方法，并展望了未来在中国语境下融合传统研究与超语、整合外语学习、二语学习及通用语学习的合作研究。郑咏滟教授强调了开展合作研究、进行“团队作战”的重要性，介绍了她目前在家庭语言政策、多语言学习动机、EMI（English as a Medium of Instruction）等多个话题研究、预期成果及未来方向。她指出民工家庭的语言投资、跨种族家庭的语言学习、精英多语主义和语言企业家精神、非英语国家大学海外校园全英语授课的可行性及背后的语言政策等前沿研究话题，都值得进一步关注和研究。

沈骑教授以“研究做出来和发表之后产生什么样的意义”的问题开场，引出了他坚持做教育研究的原因，即通过基于实践、以问题为驱动导向的教育研究，对政策形成正向的反馈。他提出，高校研究者应关注基础阶段的英语教育，通过文章普及研究成果，对外语教育与学习的社会舆论产生正向引导，积极改善外语教育教学生态。李茨婷教授针对社会网络分析视角做了理论和方法介绍，对相关理论框架进行了辨析，并阐述了研究纬度，梳理了相关实证研究，并对未来研究进行了前瞻式勾勒，为应用语言学研究提供了新的方法和理论，开阔了研究视野。赵珂教授分享了上海财经大学-赫尔辛基大学联合研究中心最近在多语教育政策、跨文化教育和技术支持的内容依托式语言学习等方面的研究成果,建议未来在跨文化与多语教育、信息技术支持多语教学等方面与与会专家开展合作研究的前沿话题。陶坚副教授围绕多语教师的身份认同和超语实践这个话题展开，探讨了她在研究过程中对小语种教师的科研和教学状况所做的思考。田臻教授概述了人工智能背景下的计算机辅助外语教学研究，并表达了与参会学者开展合作研究的意愿。

此外，刘佳琦副教授分享了她所做的日本高校EMI项目中的留学生语言实践研究，并汇报了在语音教学方面的研究成果。吕晓轩副教授介绍了她对关于语用能力和互动研究测评的理论与方法的梳理，指出了现行研究存在的问题，如中学学段的缺失、对文本语料、定量研究的忽视，并给予了未来研究方向的建议。赵阳博士和朱燕丹老师介绍了上海外国语大学斯瓦西里语学习者身份认同和教师发展方面的研究。郭书谏博士围绕课堂民族志对超语在德语作为二语的习得过程中所受影响与参会学者进行讨论。

在为期两天的研讨中，应用语言学界中青年学者就当下语言习得与教育领域在理论与方法上的研究热点问题、创新视角以及未来的发展趋势进行了对话、交流，并展望了未来的合作前景。大家期待语言习得与教育领域的研究在不断探索与前进中取得更多令人瞩目的成就。