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《中小学外语教学(小学篇)》2021年第1期目录及摘要
作者:21ST    来源:北师大中小学外语教学    日期: 2021-01-18
经验共享

[文章标题]从人物视角解读小学英语对话文本的内涵
[文章作者]陈雅静
[作者单位]福建省厦门外国语学校附属小学
[文章页码]01-06
[文章摘要]小学英语对话文本内涵解读可以从人物视角出发,解读核心语言,感知社会交往;解读非核心语言,渗透生命教育;解读人物表情,填补留白,树立积极心态;解读人物动作,凸显语境,渗透学习方法;解读人物心理,形成价值观念。从人物语言、表情、动作、心理解读说话人的意图、情感态度或价值取向,能洞察、挖掘、延展文本内涵,从而激活学生的对话思维和提升学生的对话能力。
[关 键 词]对话教学;人物视角;文本解读;文本内涵   
[文章代号]21AA5

[文章标题]深度学习理念下的小学英语课堂问题链的设计
[文章作者]任洁
[作者单位]浙江省宁波市鄞州蓝青小学
[文章页码]07-12
[文章摘要]深度学习理念下的问题链拓展了学生的思维空间,能让学生在互动问答中发现问题、思考问题、解决问题,进而探究知识与运用知识。教师可以从插图细节、对话延展和故事内涵入手设计问题链,深挖插图中的细节信息,深究对话内容的丰富性和延展性,深探故事的内涵,在问题链的引领下提升学生的思维能力和语言运用能力。
[关 键 词]深度学习;问题链;问题设计   
[文章代号]21AB6

[文章标题]故事板块教学中开展语言输出活动的有效策略
[作者单位]浙江省湖州市东风小学教育集团
[文章作者]吴芳
[文章页码]13-19
[文章摘要]本文结合教学实例探讨了故事板块教学中开展语言输出活动的有效方法,即搭建故事主体支架,助推语言整体输出;聚焦故事情节,激活语言创新输出;挖掘故事的主题意义,促进语言内涵输出;设置链式任务,培养语言输出策略。
[关 键 词]故事板块;故事教学;语言输出;支架;主题意义      
[文章代号]21AC7

[文章标题]在语篇整体教学中发展学生思维能力的实践
[文章作者]万瑶瑶
[作者单位]江苏省常州市金坛区明珍实验学校
[文章页码]20-26
[文章摘要]在小学英语语篇教学中,教师要注重对学生思维能力的培养。通过借助图文要素、深挖文本要素、联系情境要素的方式,设计指向语篇整体的教学任务,系统培养学生观察与比较、分析与推断、建构与归纳的能力,提升学生的思维能力。
[关 键 词]语篇教学;整体教学;语篇要素;思维能力   
[文章代号]21AD8

[文章标题]充分利用教材资源培养学生语言运用能力的实践
[文章作者]黄小萍
[作者单位]江苏省南京市浦口区新世纪小学
[文章页码]27-33
[文章摘要]教材是教师实施教学的重要资源和载体。本文结合教学实践,从插图、情境与文本三个方面,论述了如何创造性地使用教材资源,从自主性、真实性与创新性三个角度培养学生的语言运用能力。
[关 键 词]教材资源;插图;情境;文本;语言运用能力      
[文章代号]21AE9

教研之窗

[文章标题]小学英语跟进式教研的实践与思考
[文章作者]潘开英
[作者单位]江苏省江阴市教师发展中心
[文章页码]34-39
[文章摘要]跟进式教研是促进教师专业成长的有效平台。笔者结合译林版《英语》教材中的一节故事课,开展了跟进式课堂实践研究,通过两次课堂教学的问题剖析与策略实施,探讨了提高教师课堂设计与教学能力的有效途径。
[关 键 词]跟进式教研;教学研讨;故事教学   
[文章代号]21AF0

教学研究

[文章标题]利用教材文本设计有效阅读教学活动的策略
[文章作者]杨安芬
[作者单位]浙江省宁波市奉化区教师进修学校
[文章页码]40-46
[文章摘要]本文针对目前小学英语教材文本阅读活动中存在的不聚焦单元话题、不重视文本整体性、活动缺乏层次、学生参与面不广、人文精神弱化等问题,提出从字面化理解到话题式理解、从肢解式理解到整体式理解、从平铺式理解到层递式理解、从问答式活动到任务式活动等对策,以提升文本阅读的效率。
[关 键 词]阅读教学;教材文本;阅读活动;单元话题;整体理解;人文性      
[文章代号]21AG1

[文章标题]主题语境引领下的小学英语词汇教学探究
[文章作者]邱丽花
[作者单位]上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校
[文章页码]46-52
[文章摘要]词汇教学是语言教学的重要组成部分,也是语言教学的基础,但词汇教学不是孤立存在的,需要以语篇为语境,在教学中融词于篇,让学生在具体语境中通过主动探究和发现实现词汇的输入与输出。本文探索了利用单元语境、语篇语境和生活语境引导学生感知、理解和运用新词汇的方法,以训练学生的综合语言运用能力。
[关 键 词]主题语境;词汇教学;整体教学      
[文章代号]21AH2

[文章标题]小学英语单元整合复习课教学的有效策略
[文章作者]周敏
[作者单位]江苏省江阴市璜土实验小学
[文章页码]53-59
[文章摘要]本文结合课例总结了小学英语单元整合复习课教学的有效策略,即整合复习素材,重构教学目标;聚合单元话题,整体设计教学;融合语言内容,创设趣味活动;综合教材资源,适度拓展提升。
[关 键 词]单元整合复习;复习课;话题;教材资源      
[文章代号]21AI3

课例评析

[文章标题]基于主题的Project单元教学策略
[文章作者]曹伟华、虞林凯
[作者单位]江苏省无锡市梁溪区教师发展中心
[文章页码]60-65
[文章摘要]Project单元是译林版小学英语教材的重要组成部分。有效的教学策略有益于彰显Project单元的价值,优化教学设计,提升教学效果。本文结合教学案例,以单元主题为着力点,提出了基于主题的Project单元教学策略,即主题意义的探究策略、主题生成的建构策略以及主题表达的输出策略。
[关 键 词]Project;单元主题;主题意义   
[文章代号]21AJ4

信息栏

[文章标题]欢迎订阅2021年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本
[文章页码]封四
[文章代号]21AK5


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关键词:中小学外语教学 小学篇







 

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