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浙江大学外语类课程思政研讨会举行
作者:21ST    来源:浙江大学外语学院    日期: 2021-01-27
为贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等精神,围绕学校“十四五”人才培养体系建设规划,1月21日上午,浙江大学外语类课程思政研讨会暨外语学院2021年本科课程思政建设项目立项答辩会举行。

浙江大学本科生院教务处处长胡吉明、浙江大学外语学院院长程工、会议评审专家及项目申报教师共计30余人参会。会议由外语学院副院长李媛主持。会议伊始,胡吉明处长代表学校致开幕辞。他肯定了近年来外语学院本科教育教学工作所取得的成绩,对学院高质高效完成全校本科课程育人工作表示感谢。

依托深化教育教学改革、推进本科教育内涵建设的大背景,他从2021年度校级本科教学改革项目申报立项出发,介绍了本年度学校在立项规则、评审规则和经费支持等方面的创新变化,并围绕为何要课程思政、课程思政是什么及课程思政如何开展这三方面,畅谈了自己对课程思政的理解。他指出,目前学校本科课程有4000余门,学生素质培养不仅是知识层面,更应是能力层面和思想层面。每门课程都应成为思政工作的载体,承载育人功能,并用“盐”和“咸”生动做比,要将“适当的味道”融入课堂,教学生修身、讲政治、实现超越,落实好立德树人根本任务,分层次实现思政全育人的目标要求。

程工院长代表学院对莅临研讨会的嘉宾、评委专家表示感谢,对学院一线教师们长期的辛苦付出表示谢意。他首先总结了学院近年来本科教育教学及育人工作中取得的主要成绩及存在的差距。对照本科教学工作审核评估和学科评估的高要求,学院在教学成果奖、教改论文、教改项目等领域还有很大的提升空间。学院要以国家、学校课程思政建设为契机,应集中优势力量优化课程体系及课程团队建设,在保持良好教学传统的基础上,建设具有全国领先地位的课程及课程群,形成品牌效应。

随后,他结合学科评估中毕业生就业的能力、意向等指标,浅谈了自己对课程思政的看法。他说,学院育人要以全面提高人才培养能力为核心点,坚定学生理想信念,在课程中融入政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等,培养更多学生到关键岗位和祖国需要的岗位建功立业,并殷切希望教师们能以此为导向,不断提升教育教学质量,学院将进一步加大力度支持各项育人工作,为培养更多高素质优秀人才夯实基础。

会议以课程分组研讨的形式渐入佳境。本次学院参与研讨的24门课程,来自学院7个专业和大学外语教学中心、国精班2个基层教学组织,课程多元,教师们依据课程性质,深入发掘课程思政元素。公共基础课从建设学生的思想道德修养、人文素质、家国情怀出发,结合中西方文化的异同,选择有特色、有亮点的教学材料,进一步优化教学内容,加强可操作性和实践性,实现润物细无声的育人目的。专业课程则与专业培养目标和课程目标相结合,深度挖掘专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,帮助学生用历史唯物主义视角理解世界,传递中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育。

在场的评委专家结合教师们的陈述做了点评。评委们一致认为,学校育人应有全方位的大格局,需从学生培养、课程体系、教材体系、师资队伍、教学成果等多方面系统性实现。课程思政在关注政治认同、家国情怀、文化素养提升的同时,更应融入科学素养和创新精神,将求是、创新精神融入课堂、融入学科研究,力争培养有思想有灵魂的个体。

教师育人需从自身教学出发进行反思,对课程、教材、论文及教改项目等进行系统性构建,同时将自身的教学理念、课程思政理念进一步具化,使自己的课程独具特色,最终达到科教融合的目的,用研究支撑教学,用明确的教学理念和路径服务研究,实现高质量人才培养。

本次研讨会精彩纷呈,通过交流研讨、思维碰撞和评委专家对每个项目的详细点评,使大家对课程思政建设的核心和要点有了更好的理解。通过研讨及立项等方式,希望能进一步推动课程思政融入课堂教学建设全过程,成为学院首批课程思政示范课程,带动学院形成广泛开展课程思政建设的良好氛围,构建全方位育人的大格局,助力“十四五”人才培养规划目标。


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关键词:外语类课程思政







 

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