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北师大中小学外语教学2021年第04期目录内容(小学篇)
作者:21ST    来源: 北师大中小学外语教学    日期: 2021-04-16
教学研究

[文章作者]邹艳
[作者单位]浙江省宁波市教育局教研室
[文章标题]建构小学英语活力课堂的六要素
[文章页码]01-06
[文章摘要]在小学英语教学中建构有活力的课堂是实现课程目标、体现学科育人的重要途径。本文基于学科核心素养发展的理念,从探索活力课堂的教学特征出发,总结了小学英语课堂教学中应关注的“情”“境”“思”“学”“品”“用”六个要素,探究学科核心素养在小学英语课堂教学中的实践途径,同时为完善课堂评价及教师评价提供参考。
[关 键 词]活力课堂;小学英语;核心素养      
[文章代号]21DA8

[文章作者]荣誉
[作者单位]江苏省苏州市高新区镇湖实验小学校
[文章标题]小学英语泛戏剧化教学模式探究
[文章页码]07-11
[文章摘要]小学英语泛戏剧化教学模式是情境教学中延伸出来的一种教学模式,它对于培养学生自主学习能力、形成初步的综合语言运用能力有促进作用。教师需结合该模式在小学英语课堂中的实际运用情况,找出具体的教学策略,以优化小学英语教学。
[关 键 词]小学英语;泛戏剧化;情景剧   
[文章代号]21DB9

[文章作者]杨玲
[作者单位]江苏省南京市天妃宫小学
[文章标题]小学英语课堂教学提问中的常见问题及对策
[文章页码]12-18
[文章摘要]目前小学英语课堂中教师的提问存在模式化、理想化、随意化和无序化等问题。对此,教师在教学中可以采取以下四个优化策略:重视问题真实性,唤醒学生真实表达;关注问题开放度,鼓励学生个性化表达;注重问题适切性,找准学生思维发展的起点;关注问题逻辑性,引领学生思维的发展。
[关 键 词]课堂提问;真实表达;个性表达;思维发展   
[文章代号]21DC0‍

[文章作者]俞林
[作者单位]浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学
[文章标题]小学英语高年级对话教学中培养学生对话技巧的实践
[文章页码]19-23
[文章摘要]人教版《英语》高年级教材中的对话多数是围绕某一个话题而展开的会话。教师在教学中要指导学生感知对话的技巧,并在实际交际中迁移和运用。本文总结了若干培养学生对话技巧的策略,旨在探讨如何在对话教学中帮助学生掌握对话技巧,实现灵动对话。
[关 键 词]对话课;对话教学;对话技巧;对话策略      
[文章代号]21DD1‍

 教师发展

[文章作者]裴栓保
[作者单位]北京师范大学外国语言文学学院
[文章标题]小学英语教师论文写作中的困惑与问题剖析
[文章页码]24-30
[文章摘要]目前小学英语教师在论文写作方面的困惑与问题突出表现在:(1)如何选题?(2)论文中的理论与实践如何相融合?(3)如何写出有新意的论文?(4)如何写出符合学术规范的论文?(5)投稿是否有技巧?针对上述问题,理清开展教学研究与创作教研论文的关系,把教学理念落实到教学实践之中,依托创新性的研究提升论文的新颖性,在写论文的实践中逐步熟悉论文的基本范式,是解除论文写作困惑的良策。
[关 键 词]小学英语教师;论文写作;论文选题;论文新意;论文范式      
[文章代号]21DE2‍

 经验共享

[文章作者]周敏
[作者单位]江苏省江阴市璜土实验小学
[文章标题]在对话教学中培养学生思维品质的实践
[文章页码]31-38
[文章摘要]在小学英语对话教学中,教师可以在对话前、对话中、对话后三个环节中激活、深化和拓展学生的思维,提升学生的思维品质,从而提高对话教学的有效性。
[关 键 词]对话教学;思维品质;文本解读      
[文章代号]21DF3‍

[文章作者]宫文胜
[作者单位]江苏省南京市江宁实验小学
[文章标题]基于深度学习的小学英语语篇教学实践
[文章页码]39-45
[文章摘要]深度学习是基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。将深度学习理念运用于小学英语语篇教学,通过“引发联想,激活先期认知”“建构内容,丰富学习体验”“深度阅读,引导质疑评价”“主题探究,促进迁移应用”等手段,能够有效促进学生思维品质的发展,提升语篇教学的实效。
[关 键 词]深度学习;语篇教学;思维品质      
[文章代号]21DG4
 ‍
[文章作者]唐冰
[作者单位]上海市奉贤区五四学校
[文章标题]指向深度学习的小学英语思维能力训练
[文章页码]46-50
[文章摘要]针对小学英语课堂中思维能力训练不足的现状,教师应将课堂教学向深度学习变革,以关注学思融合来确立深度学习目标,以聚焦文本话题来促进深度语用体验,以问题引领来激发深度思维互动,以创设语境支架来强化知识迁移应用,进而将语言学习与思维训练融合于教与学的过程中,提升学生的英语学科核心素养。
[关 键 词]深度学习;小学英语;思维能力;思维训练   
[文章代号]21DH5‍

[文章作者]林月霞
[作者单位]广东省湛江市第一小学
[文章标题]利用支架培养学生学习能力的实践
[文章页码]51-58
[文章摘要]学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分。教师可以在课堂教学的课前环节搭建情境和范例支架,培养学生的自主学习能力;在课中环节搭建问题和图表支架,发展学生的探究学习能力;在课后环节搭建任务和评价支架,提升学生的合作学习能力,为逐步促进学生自主高效学习打下良好的基础。
[关 键 词]核心素养;支架;学习能力      
[文章代号]21DI6‍

[文章作者]张李平
[作者单位]浙江省嘉兴市海盐县三毛小学
[文章标题]小学英语阅读教学中有效提问的策略
[文章页码]58-64
[文章摘要]阅读教学是发展学生英语学科核心素养的重要渠道和载体。学生的思维过程往往是从问题开始的,有效的提问不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以启发学生的思维,培养学生的语言运用能力。本文结合教学实例阐述了如何在小学英语阅读教学中开展有效提问,以培养学生的思维品质。阅读前,教师要找准提问的切入点;阅读中,教师应聚焦提问的链接点;阅读后,教师应根植提问的落脚点。
[关 键 词]阅读教学;课堂提问;问题设计;思维品质   
[文章代号]21DJ7‍

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[文章标题]欢迎订阅
2021年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本
[文章页码]封三
[文章代号]21DK8
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[文章标题]黑布林英语阅读(广告)
[文章页码]封四
[文章代号]21DL9‍










 

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