《高中新课标主题阅读》亮相2020国际英语教...- 21英语教师网

在11月20日-22日举办的2020国际英语教育中国大会上，由《二十一世纪英文报》和美国知名教育出版机构TCM以及语料库技术专家汇智明德联合研发的二十一世纪英语《高中新课标主题阅读》系列产品在本次大会重磅推出，本系列产品系为新课标、新教材、新高考量身定做，首次亮相就受到一线教师的关注。

据了解，该系列产品旨在解决广大高中英语教师教学过程中“读什么？怎么读？如何练？”的问题，由北京师范大学出版社国标教材出版中心英语分社社长、副编审、北师大2019版《普通高中教科书.英语》副主编王琦老师担任主编。选篇紧扣新课标，根据难度分级，与各版高中英语新教材主题同步；除了线下教辅，还有来自清华附中的程惠云、刘桂章，北师大附属实验中学的李艳、杨立宪，以及北京交通大学附属中学庞淼五位北京市特级教师主讲的线上配套视频课程。线上线下多样化的产品组合，满足不同应用场景的学习活动和教学评价需求。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）指出，英语学科核心素养的培养和学科育人价值的体现需要在主题语境引领下，通过对语篇意义的探究实现。新课标突出了语篇的重要地位，提出英语学习活动需要基于语篇展开，并对语篇类型的范围提出了新的要求，明确了人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境下的10个主题群和32个子主题。新课标明确规定学生必修阶段的课外阅读总量不少于4.5万词，选择性必修阶段的课外阅读总量不少于10万词。

通过对新高考命题趋势的研究，二十一世纪英语《高中新课标主题阅读》编委会发现新高考对阅读能力的考查具有以下特征：

1. 增加了阅读能力考查部分的占比，并在现有的各类阅读题的基础上，增加了读写结合题；
2．考查难度增加，除了考查考生对文本信息的理解外，还会考查考生根据文本信息进行整合、分析、论证、推理、判断和批判的能力；
3．题目设置上增加了对语篇知识、语篇结构、文体特点的考查；
4．阅读主题更贴近现实生活，语篇本身体现了育人目标和家国情怀；
5．侧重对阅读能力的考查，依靠答题技巧和临时突击很难得高分。

可见，语篇在新课标和新高考中都具有重要地位。因此，“读什么？怎么读？如何练？”成为了每个高中英语教师和每个学生必须面对的问题。

要解决“读什么”的问题，需要从选择合适的语篇入手。对于课堂教学而言，合适的语篇需要满足以下五个条件：

首先，需要满足新课标提出的多样性要求[详情见《普通高中英语课程标准（2017年版）》第14-15页内容。]，需要不同题材和不同体裁的语篇；

其次，语篇要符合课标提出的育人目标；

再次，语篇需要具有一定的思想性，值得细读和深入分析；

第四，语篇需要具有清晰的结构、严谨逻辑关系和娴熟的叙事技巧，语言规范地道，可以满足语言教学的要求；

最后，语篇的长度和难度要与学生的水平相当，为了满足分层教学的需求，在同一主题下，需要不同难度的语篇。

各大教材提供语篇，基本可以满足以上几个条件。但是教材中语篇的数量有限，无法完全满足教材开展阅读教学的需求。如果让教师自己去寻找合适的补充语篇，会消耗大量精力和时间。因此，《二十一世纪英文报》和美国知名出版社TCM（Teacher Created Materials）合作，利用双方的内容资源，按新课标主题及以上五条标准，建设了一个庞大的阅读语篇库。并借助国内知名研发机构汇智明德（HugeMind）提供的语料库技术和基于《中国英语能力等级量表》（China Standards of English，简称CSE）研制的自动难度分级引擎，对语篇进行了一系列量化分析。在此基础上，北京师范大学出版社国标教材出版中心英语分社社长（副编审）、北师大2019版《普通高中教科书·英语》副主编王琦老师亲自选篇，从构建的语篇库中精选了434个优秀语篇（必修系列共174个语篇，约7.5万词，可在高一阶段使用；选择性必修系列约260个语篇，约15万词，可在高二、高三阶段使用），作为二十一世纪英语《高中新课标主题阅读》的素材。

要解决“怎么读”的问题，需要从语篇技能和语篇微技能两个方向入手。程惠云（清华附中）、刘桂章（清华附中）、李艳（北师大附属实验中学）、杨立宪（北师大附属实验中学）、庞淼（北京交大附中）五位北京市英语特级教师为二十一世纪英语《高中新课标主题阅读》录制了配套的指导课程。课标包含两个系列，其中语篇技能系列包含记叙文（程惠云），应用文（庞淼），说明文（程惠云），议论文（杨立宪），新闻报道（杨立宪）五个专题，系统地讲授了不同语篇类型的阅读技巧；语篇微技能包含获取语篇具体信息（李艳），猜测词义（庞淼），概括句子、段落、文章大意（庞淼），推理判断（李艳），理解句子、段落之间的逻辑关系（李艳），读后续写（刘桂章），概要写作（刘桂章），阅读与批判性思维培养（李艳）八个专题，囊括了新课标和新高考要求的大部分语篇微技能。

要解决“怎么练”的问题，需要从编写有针对性的练习入手。王琦主编与命题专家以新课标“学业水平考试与高考命题建议”为依据，结合今年高考改革趋势研究成果，采取“素养为纲，能力为基”的命题原则，为二十一世纪英语《高中新课标主题阅读》设计了特色鲜明、形式多样的配套练习，比如：针对学科能力的选择题（三种类型、不同难度），匹配题（人名-观点匹配；观点-段落匹配；事实-段落匹配），简答题，读写结合题，概要写作题，读后续写题，排序题，摘要填空题（考查单词、语法和对文章整体理解），批判性思维题（作者观点评价、结合自身经历发表观点等）。这些练习促进学科核心素养的养成和立德树人目标的实现。

此外，为了便于学生自主学习，还提供了与产品配套词汇小程序和阅读小程序，教师有配套的系统能够查看学生的学习记录。

二十一世纪英语《高中新课标主题阅读》希望通过优质的选篇、多样化的主题、阶梯化的内容、细致入微的指导、特色鲜明的练习、立体化的设计，解决“读什么？怎么读？如何练？”的问题，为广大高中英语教师从事阅读教学，广大学生提高阅读技能提供系统的、全面的支持。