《外语电化教学》2021年第3期目录摘要- 21英语教师网

摘要：本研究基于大规模问卷调查深入探究高校学生和外语教师对在线外语教学形态的认知评价、教学形态表征形式及其认知评价对后疫情时代外语教学形态重构的启示。研究结果表明，师生的认知与评价集中体现在积极、干扰、功能、效能与传统心理等五个维度；在线外语教学形态主要表征为自由性、技术性与互动性等三种形式；后疫情时代高等外语教育教学实践和形态发生着质的变化。

关键词：疫情防控　在线外语教学　教学形态重构

基于通识教育理念的大学英语课程思政元素需求分析调查研究

济宁学院　刘　晶

上海外国语大学　胡加圣

摘要：本研究以国内6所院校的655名大学生作为研究对象，对其进行了关于通识教育理念下大学英语课程思政元素学习需求方面的调查研究。结果表明：①学生对大学英语课程思政元素总体需求情况良好；②对以中华文明为代表的东方文明的总体需求程度高于西方文明，在具体学科维度上，对历史学的需求程度最高；③不同年级、专业和学校的学生需求差异呈现一定规律性；④年级和学科显著影响学生对大学英语课程思政元素的需求程度；⑤学生学习大学英语课程的动机呈多元化特征，工具性动机仍占主导。笔者认为，大学英语课程思政教育必须将通识教育作为其有机组成部分，大学英语课程思政元素系统要加强中国文明元素的融入，要注意跨学科通识教育和专业通识教育比重的平衡，才能完善优秀人才知识结构的培育和人文素养的提升。

关键词：大学英语　课程思政　通识教育　需求分析

国际跨文化外语教学研究的文献计量分析与启示(2001—2020)

大连大学　张　鹏

摘要：本文以2001—2020年间Web of Science核心数据库期刊为数据来源，从发文量、研究方法、高被引文献、核心研究领域等角度分析国际跨文化外语教学研究的发展现状和变化趋势。结果表明：①国际跨文化外语教学研究总体趋势与世界各国教育部门语言课程目标更新有关，且呈高水平态势；②研究方法丰富，以实证研究为主；③核心研究领域从融合语言学、文化维度，到关注教材开发、教学方式、教师发展，再到跨学科研究和跨文化身份构建。最后，通过与我国跨文化外语教学研究的对比，笔者提出跨文化外语教学研究方法国际化、研究对象扩大化、研究领域多样化的学术研究建议和重视教材开发、创新教学方式、提升教师能力的教学实践建议。

关键词：跨文化外语教学　文献计量分析　核心研究领域

国内二语写作反馈研究现状与趋势的可视化分析

三峡大学　屈　琼　刘媛媛　兰宁艺

摘要：本文以国内1992—2020年间中国知网(CNKI)数据库中有关二语写作反馈研究的中文期刊文献为数据来源，利用文献计量分析法梳理国内二语写作反馈研究的基本情况，并运用CiteSpace信息可视化技术绘制二语写作反馈研究的相关科学知识图谱。研究结果表明，近年来国内二语写作反馈研究呈波动上升态势，仍有较大发展空间；研究的核心领域主要包括同伴反馈、写作过程、写作能力、教师反馈以及任务难度等，新兴研究热点主要集中在基于网络平台的二语写作反馈与多元反馈研究上。

关键词：二语写作反馈　可视化分析　文献计量分析

直接聚焦与直接非聚焦书面纠正性反馈对英语写作介词习得的影响研究

湖南财政经济学院　肖平飞　

湖南师范大学　刘欣婷

摘要：本文主要探讨直接聚焦和直接非聚焦书面纠正性反馈以及元语言解释能否提高学生英语写作中介词运用的准确性。实验结果表明，直接聚焦与直接非聚焦书面纠正性反馈都有助于学生在英语写作中有效地习得英语介词。在即时后测中，直接聚焦反馈效果优于直接非聚焦反馈；在延时后测中，直接非聚焦反馈效果优于直接聚焦反馈；元语言解释对学习者英语介词的习得也具有一定积极影响。此外，英语学习者语言水平的差异对目标结构效果也具有一定的影响。

关键词：聚焦　元语言　书面纠正性反馈　英语写作　介词习得

VR模态再建中的具身认知探析

杭州师范大学　李　颖　刘　倩

摘要：随着高等教育的创新发展，VR技术为教学提供了多维度实训空间。在外语教学领域，通过模态再建，虚实深度配合，语言文化的表达、表现、接受、传承和再加工均呈现新样态。本文从具身认知的视角拓展外语教学的语境创设路径：教师根据教学目标选择资源，对教学模态进行取舍，优化加强有效模态对学习的支持；学习者在与语境的意义协商中自主建构知识，进而绘制VR模态再建中的具身认知模型，并通过《西方文化品鉴》和《景面文心——中英文经典诗歌中的自然生态观》两个案例对VR具身认知设计进行分析。

关键词：模态再建　具身认知　虚拟现实　外语教学　语境　意义协商

外语类虚拟仿真实验教学项目的设计与实践研究——以日语跨文化交际虚拟仿真项目为例

天津外国语大学　王济军　王丽丽　尹盼盼

摘要：外语教学需要在真实的语言场景和文化背景下才能取得更好的效果，但传统的外语教学由于情境缺乏、时空限制和跨文化障碍导致教学效果不理想，虚拟现实技术(VR)可以弥补这些缺陷。本文探索了VR在外语教学中的应用，以日本语为例构建跨文化交际虚拟仿真实验教学项目，基于B/S架构以及VR和3D技术开发项目，采用“四位一体”教学方法实施教学；学生通过动画演示、场景虚拟、人机交互等模式进行外语语言文化的学习操作。对学生操作使用项目后的效果和满意度进行调查和访谈，发现学习者对项目的设计理念、内容和教学方法比较满意，但对项目的界面设计、操作交互性、系统可靠性和便捷性等方面不满意。在此基础上，本文提出了外语VR实验教学项目设计与应用的五个策略。项目实践结果表明，外语类虚拟仿真实验教学项目能促进学生跨文化交际技巧的训练，有利于培养学生的跨文化交际意识和能力，在树立多元文化价值观念的同时增强了其文化自信，有助于新文科背景下的人才培养。

关键词：外语教学　跨文化交际　虚拟仿真　实验教学项目

基于《中国英语能力等级量表》的成人外语能力标准制订和学习成果认证
——以国家开放大学英语等级体系标准构建项目为例

国家开放大学　刘永权

北京联合大学　李新国

国家开放大学　刘占荣

摘要：采用标准化外语等级考试或者通过学分银行对已有外语类证书进行认证和学分转换，能够节约学习者的时间和学习成本、促进社会资源有效利用。目前的学分银行偏重对行业、职业的认证，对岗位能力标准和认证单元也有明晰的制度设计，但是对于通识类的课程或技能如何认证，包括认证单元如何设计和表述都是难点。国家开放大学英语等级体系标准构建项目在此方面进行了探索，基于《中国英语能力等级量表》《欧洲语言共同参考框架》，根据开放大学成人学习者英语能力的实际情况，经过专家论证、师生访谈、数据分析、各类成人外语考试大纲对标、锚定级别、认证单元设计与描述等环节，搭建了国家开放大学的英语五级量表。项目取得了初期成果，为学习成果认证从理论和实践两个层面进行了尝试，积累了经验，但对于效度与信度还需经过后续的大规模考试进行验证。

关键词：《中国英语能力等级量表》　开放大学英语等级体系标准　学习成果认证

写作模糊综合评价研究——以全国高校俄语专业八级水平测试为例

上海外国语大学　许　宏　付　钰

摘要：写作评价具有较强的主观性和模糊性，如何保证评分结果一致且可靠始终是高风险语言测试亟须解决的难题。本文基于对现行写作评分方法的分析，主张运用模糊综合评价法对写作评分标准进行量化处理，并以全国高校俄语专业八级水平考试为例构建写作质量评估的模糊数学模型，分析该模型的优缺点，以期提供一套更加科学、客观、准确、全面的评分方法。

关键词：语言测试　写作　评分方法　模糊综合评价

高风险语言测试的反拨效应：对考教学一体化的启示

上海外国语大学　张艳莉

北京语言大学　孔傅钰

摘要：本研究以1,616名汉语二语学习者、112名国际汉语教师、41名国际汉语教育管理者为研究对象，采用问卷调查、课堂观察、访谈等方法，探讨汉语水平考试(HSK)对学生学习、教师教学及管理者的反拨效应。研究发现，HSK对学习、教学和管理均产生了影响，对前两者产生的积极效应大于消极效应，总体上对学习方面产生的反拨效应比教学方面显著；考试动机、对考试的认识、考试设计、院校的管理规定是影响反拨效应强度的主要因素；管理者的视角能够印证并解释考试对学习和教学的影响。基于上述研究结果，本文从实证视角为考、教、学三者的关系提供证据并尝试构建考教学一体化的教育生态系统。

关键词：反拨效应　汉语水平考试(HSK)　教育系统　语言测试

《习近平谈治国理政》多语平行语料库的建设与应用

上海外国语大学　李晓倩　胡开宝

摘要：《习近平谈治国理政》包含了中国领导人治国理政的思想，其不同语种的译本为世界人民了解中国提供了重要渠道，同时也是研制多语平行语料库的优质语料。建设《习近平谈治国理政》多语平行语料库，对翻译研究、对比语言研究和非通用语种语言研究具有理论意义，且在多语平行语料库建设、多语术语抽取、翻译教学和机器翻译等方面具有应用价值。本文阐述了《习近平谈治国理政》多语平行语料库的研制背景、意义以及创建流程，介绍了多语平行语料库建设中遇到的困难及目前的解决方案，并探索该语料库在语言教学与研究中的主要应用。

关键词：《习近平谈治国理政》　多语平行语料库　语料库建设　语料库应用

基于电子档案袋的外语教学评价研究

长江大学　谈宏慧　黎师然　贺荣昭

摘要：电子档案袋是信息技术改进教学评估方式从而实现学生个性化学习的手段，也是学习评价的工具。本文以1990—2020年间SSCI和CSSCI期刊上发表的电子档案袋相关文献为数据来源进行了文献计量分析，重点筛选了外语教学中电子档案袋评价的实证研究文献进行文本细读，针对基于电子档案袋的外语教学评价的研究对象、应用领域、平台与目标设计等方面进行了梳理，结果显示：①国际发文量远高于国内；②国际研究范围宽泛，但国内外基于电子档案袋的教育应用研究重点基本一致：聚焦教学、学习评价、教师教育和专业发展等；③基于电子档案袋的外语教学评价实证研究在多国针对本科生开展，聚焦课程评价和教师培训，课程评价包括写作、听说和词汇等；④基于电子档案袋的外语教学评价没有统一、固定的平台，针对不同的课程，研究者选择了不同的平台；⑤中国、土耳其、伊朗等亚洲国家尚处于探索和研究阶段，如何克服技术问题以及网络带来的焦虑，仍需要学者进行探究。文章最后对电子档案袋在我国外语教学评价中的应用提出了建议。

关键词：电子档案袋　外语教学　评价

语言直觉与语料库途径在翻译研究中的功用对比研究

广东外语外贸大学　戴光荣

北京外国语大学　王克非

摘要：语言与翻译研究存在多种范式，不管采用何种范式，研究者都需要面对个人的语言直觉。语言直觉对内省式翻译研究具有重要意义。目前，语料库途径在翻译研究领域也承担着越来越重要的作用。语料库翻译研究借助语料库手段，对翻译现象进行充分观察与描写，并在此基础上对翻译本质进行充分解释。本文开展了对语言直觉与语料库途径的对比分析，尝试为翻译研究提供参考，为语料库翻译学发展提供理论层面的思考。

关键词：语言直觉　语料库途径　语料库翻译学　对比研究

融媒体英语学习词典的设计理念与编纂研究

广东外语外贸大学　章宜华

摘要：融媒体极大地改变了语言文字等信息的生产、组织和传播方式，为二语学习和学习词典编纂的数字化发展提供了一个很好的契机。本文以融媒体信息传播的发展机制为切入点，以融媒体词典的理论本源和技术线路为基础，探讨了融媒体词典与多模态和二语学习的关系，以及词典释义中的多模态元素及其表征形式，阐释了融媒体英语学习词典的设计理念，包括词典的多模态表征、词典信息的结构特征及相应的处理方法等，最后提出了适应多模态表征、跨媒体出版的融媒体词典数据编制的具体设想，系统地论述了融媒体词典的内部结构和外在形态。

关键词：融媒体　多模态　融媒体词典　多模态词典释义　英语学习词典

“学习共同体”式跨境电商语言服务项目课程设计研究——以商务英语人才培养为例

浙江工商大学　傅　恒

摘要：跨境电商产业进入3.0时代后，对外语语言服务的需求日益提升。全球化与信息科技革命使全球语言服务业发展迅猛，跨境电商已成为中国语言服务需求的第三大行业。但由于国内语言服务人才培养经验不足，导致行业整体服务水平较弱。商务英语专业的复合型人才培养目标与跨境电商人才需求契合度极高，但依旧存在人才培养与市场需求错位等瓶颈，未形成具有差异性的商务英语跨境电商人才供给侧优势。在此背景下，为了帮助商务英语专业以跨境电商与语言服务人才的需求为契机，创新人才培养路径，本文探究了如何协同长三角区域的跨境电商校企行资源，植入跨境电商语言服务真实项目，从课程理念、课程内容、课程实施、课程评价等维度进行创新，建构“学习共同体”式跨境电商语言服务项目课程模式，以期为商务英语人才培养路径构建和跨境电商产业发展提供借鉴。

关键词：跨境电商语言服务　商务英语人才培养路径　“学习共同体”式项目课程

企业超文本外宣翻译与中国企业形象提升研究

同济大学/兰州交通大学　牟宜武

同济大学　吴　赟

摘要：加强企业形象建设，是企业经营的一项核心战略。随着网络成为对外传播信息的主要媒介，企业形象外宣也从传统的纸质文本日益向网络超文本进行转变。在企业超文本外宣翻译中建构中国企业形象，不仅需要跨越语言与文化的障碍，还需要跨越媒介的鸿沟。因此，在企业超文本外宣翻译中能否充分运用超文本的数字文本特性，对于成功建构企业外宣形象发挥着重要作用。本文对企业超文本外宣翻译中建构中国企业形象的路径进行了探索，旨在运用超文本的非线性、多模态、交互性特性，更好地对外展示新时代中国企业形象，进一步增强中国在全球的影响力、传播力和感染力。

关键词：企业形象　超文本　外宣翻译　翻译路径

关键词：外语教学