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《中小学外语教学》2021年第11期目录一览 《中小学外语教学》
全国中文核心期刊 教法与经验 ［文章作者］黄佳飞 ［作者单位］浙江省杭州市余杭区良渚实验学校 ［文章标题］在初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略 ［文章页码］01-05 ［文章摘要］作为英语学科核心素养的关键要素之一，文化意识的培养在阅读教学中具有重要地位。然而目前的初中英语阅读教学中存在文化导入形式化、理解浅层化、对比单一化和交际体验虚假化等问题。本文结合教学案例，介绍了如何在阅读教学的不同阶段有针对性地解决这些问题，培养学生的文化意识，落实立德树人根本任务，提升学生的文化素养。 ［关 键 词］文化意识；文化素养；阅读教学 ［文章代号］21KA5 ［文章作者］吴红枚 ［作者单位］北京市第一〇一中学 ［文章标题］英语诗歌“五动”鉴赏和体验教学模式的运用探究 ［文章页码］06-11 ［文章摘要］本文以校本选修课“英语诗歌鉴赏”为例，探究了英语诗歌“五动”鉴赏和体验教学模式及其运用，包括“动眼”鉴赏诗歌的外在形式、“动耳”鉴赏诗歌的节奏和韵律、“动口”朗诵诗歌并分享体会、“动脑”联想体会诗歌意蕴、“动手”联动诗歌创作等。 ［关 键 词］文学阅读；英语诗歌；诗歌教学；诗歌鉴赏；文学体验 ［文章代号］21KB6 ［文章作者］谢婷婷 ［作者单位］江苏省南京市玄武高级中学梅园校区 ［文章标题］初中英语整本书阅读的实践与思考 ［文章页码］12-18 ［文章摘要］本文结合整本书阅读的现状，从选择阅读书目、制订学年阅读计划、细化阅读方案、导读课、推进课、分享课等方面，阐述了初中英语整本书阅读的实践与思考，以培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读素养，实现整本书阅读的育人价值。 ［关 键 词］整本书阅读；阅读书目；阅读计划；导读课；推进课；分享课 ［文章代号］21KC7 ［文章作者］鲁周焕 ［作者单位］浙江省杭州市余杭高级中学 ［文章标题］基于深度学习理念的英语阅读教学设计 ［文章页码］19-24 ［文章摘要］深度学习旨在发展学习者在认知、人际和自我三个领域的能力。本文以一篇阅读材料为例，阐述了基于深度学习理念的阅读教学设计思路，旨在探讨如何从教学目标、教学策略和教学评价三个层面实现学生深度学习能力的培养，从而推动核心素养落地课堂。 ［关 键 词］深度学习；深度学习能力；阅读教学 ［文章代号］21KD8 ［文章作者］贾茗越 ［作者单位］江苏省苏州工业园区星湾学校 ［文章标题］利用教材阅读语篇培养推理能力的实践 ［文章页码］24-28 ［文章摘要］推理是批判性思维的一项核心技能，它能推动深层次的阅读。在阅读教学中，教师对于如何依托教材阅读语篇培养学生的推理能力缺少实施策略。本文结合教材阅读语篇教学实例阐述了有助于培养推理能力的教学活动，即预测文本、补白文本、转述文本、质疑文本，以促进学生对文本的深层阅读。 ［关 键 词］阅读教学；推理；批判性思维；深层阅读；教材语篇 ［文章代号］21KE9 ［文章作者］凌旭群、管夏昕 ［作者单位］浙江省杭州市富阳区永兴中学 ［文章标题］初中英语听说教学中落实思维品质目标的实践 ［文章页码］29-34 ［文章摘要］初中英语听说课在目标设定上应体现思维品质目标。本文分析了初中英语听说教学中的主要问题，阐述了在初中英语听说教学中达成思维品质目标的活动设计策略，即通过提炼主旨大意、整理话轮结构、罗列功能项目培养逻辑性思维，通过关联人物事件、分析内在逻辑、评判人物品格培养批判性思维，通过听后拓展讨论、续编表演对话培养创造性思维。 ［关 键 词］听说教学；思维品质；逻辑性思维；批判性思维；创造性思维 ［文章代号］21KF0 教学研究 ［文章作者］张献臣 ［作者单位］人民教育出版社英语编辑室 ［文章标题］基于教材读写板块开展高中英语读写结合教学的策略 ［文章页码］35-40 ［文章摘要］人教版《普通高中教科书·英语》教材十分重视读写技能的综合训练，为此设置了读写结合板块。如何使用好这个板块来培养学生的读写能力，这是许多高中英语教师关心的问题。本文首先分析了教材读写板块的编写意图，然后结合案例探讨了读写结合教学的原则和策略，以期帮助教师更好地理解教材编写意图，改进读写教学设计，提高读写教学效率。 ［关 键 词］高中英语；读写结合；以读促写 ［文章代号］21KG1 ［文章作者］丁佳燕 ［作者单位］江苏省常州市滨江中学 ［文章标题］联结策略在英语文学阅读教学中的应用 ［文章页码］41-46 ［文章摘要］联结策略是一种有效的文学作品阅读策略。在英语文学阅读教学中，教师要引导学生将文本与作者联结，从写作意图视角理解作品；将文本与读者联结，从生活认知视角解读作品；将文本与文本联结，从议题统整视角研读作品；将文本与世界联结，从育人价值视角感悟作品。通过联结，学生能更好地理解文本的内容和主题，获得更深刻的阅读体验。 ［关 键 词］联结；阅读策略；文学阅读 ［文章代号］21KH2 ［文章作者］周萍 ［作者单位］浙江省湖州市第二中学 ［文章标题］从一篇论文的诞生看英语教学论文的写作 ［文章页码］46-50 ［文章摘要］撰写教学论文是教师开展教学研究、提高教学水平的重要方法。本文以一篇论文的撰写过程为例说明英语教学论文的具体写作步骤。教师可先依据教学困惑或难点，确定论文的写作方向；之后，整理教学素材，反思现场感受，并阅读相关文献；构建写作内容时，依照范式，自上而下，先确定题目和一级标题，搭建论文的基本框架，再拟定多层级标题；主体论证时，先阐述观点，再呈现案例，并且使用规范的语言进行表达。 ［关 键 词］教学论文；论文写作；文献阅读 ［文章代号］21KI3 ［文章作者］刘珉 ［作者单位］山东省枣庄市教育科学研究院 ［文章标题］初中英语差异化教学的实践探索 ［文章页码］51-54 ［文章摘要］本研究以差异化教学理论为指导，将教学前的诊断性评价和学生之前的学习表现作为研究基础，从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面进行差异化教学实践尝试，在教学实践和反思的基础上形成了关于差异化教学的认识和策略。 ［关 键 词］初中英语；差异化教学；分层教学 ［文章代号］21KJ4 ［文章作者］王军起 ［作者单位］江苏省苏州中学园区校 ［文章标题］中学英语有效课堂教学实践探究 ［文章页码］55-58 ［文章摘要］当前中学英语教学中的刷题现象逼迫中学生挑灯夜战，苦战攻关。这种现象既损害了学生的身心健康，又错过了培养学生核心素养的大好时光。本文分析了刷题的弊端，并结合实践案例阐述了通过有效课堂教学提高学习水平、培养英语学科核心素养、构筑学生终身学习发展平台的一些思考和做法。 ［关 键 词］有效课堂；课堂教学；刷题；学用结合；教学活动 ［文章代号］21KK5 测试研究
［文章作者］李福庆 ［作者单位］江苏省扬州市邗江区教育局 ［文章标题］高中英语阅读理解“七选五”题型解题策略 ［文章页码］59-封三 ［文章摘要］高中英语阅读理解“七选五”题型全面考查学生理解语篇上下文逻辑关系、辨析语篇信息与功能的能力。本文以语篇分析理论为基础，紧密联系语篇知识，以近五年浙江省夏季高考试题为例，从语篇宏观层级、微观层级涉及的语篇语境、语篇结构、语篇组织模式、语篇连贯性等角度探究了“七选五”题型的基本解题策略。 ［关 键 词］高考英语；阅读理解；七选五；语篇分析；语篇知识；语篇功能 ［文章代号］21KL6 关键词：中小学外语教学 |
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