《中小学外语教学》2021年第12期目录一览- 21英语教师网

［文章作者］李婉莹

［作者单位］广东省普宁市第二中学

［文章页码］01-06

［文章摘要］当前高中英语词汇教学面临教学方式单一、脱离语境，学生机械记忆、生搬硬套等问题。语言知识的学习应以主题语境为依托，词汇教学要为探究主题语境和语篇理解服务。本文以人教版2019年版高中《英语》（必修二）?Unit 3的教学为例，分析如何基于单元主题，结合语篇主题语境处理单元词汇，提高学生准确理解和运用词汇的能力。

［关键词］词汇教学；主题语境；单元词汇；词汇处理

指向深度学习的英语阅读第二课时教学实践

［文章代号］21LA6

［文章作者］贺锦、汤路平

［作者单位］江苏省南京市红山初级中学

［文章页码］07-13

［文章摘要］培养学生的学习能力是英语教学的重要目标。本文基于Jensen和Nickelsen的深度学习理论，阐述了教师如何在英语阅读第二课时教学前预先根据学科标准、单元主题和学情，确立精准的课时目标；在教学中通过激活学生的先期知识，让学生在真实的情境中学习和运用语言，促进其深度加工知识并评价学习，帮助学生建构语言知识网络，从而活跃英语阅读第二课时的课堂，提升学生深度学习的能力。

［关键词］深度学习；阅读教学；第二课时；学习能力

课程视野下的高中英语短篇小说阅读教学探析

［文章代号］21LB7

［文章作者］王健、张金秀

［作者单位］北京师范大学第二附属中学

［文章页码］13-19

［文章摘要］短篇小说是高中英语阅读教学的重要材料。课程视野下的短篇小说阅读教学应基于语篇特点，确定育人目标；设计典型问题和任务，建构教学内容；开展过程性评价，提高学习质量；做好课程规划，保障阅读时间。本文基于高中英语短篇小说课程化教学实践，以欧·亨利的短篇小说Hearts and Hands（《心与手》）为例，阐述凝炼教学目标、设计问题与任务以及开展过程评价的策略。

［关键词］课程视野；文学阅读；短篇小说；阅读教学

高中英语阅读教学中渗透文化意识培养的路径

［文章代号］21LC8

［文章作者］应科杰

［作者单位］浙江省宁波市第三中学

［文章页码］20-26

［文章摘要］文化意识体现了英语学科核心素养的价值取向，落实文化意识培养是实现立德树人根本任务的重要途径。本文从目前文化意识培养存在的问题切入，结合具体的教学案例展示了阅读教学过程中的文化热身、文化理解、文化判断、文化品格形成和文化行为优化等环节，探究了在阅读课中渗透文化意识培养的教学路径。

［关键词］文化意识；阅读教学；核心素养

［文章代号］21LD9

教学研究

基于课堂实践转化的教研论文写作个案研究

［文章作者］马世飞

［作者单位］江苏南京市大厂高级中学

［文章标题］

［文章页码］27-32

［文章摘要］一线教师在课堂实践中获得了丰富的实践智慧，将其转化为学术论文并进行分享与推广对教师的专业发展大有裨益。本研究阐述了将教学实践成果转化为教研论文的重要意义，并从四个方面解读了具体操作路径，即问题驱动，激发研究意识；课堂实践，收集过程素材；论文写作，转化实践路径；投稿发表，规范内容逻辑，旨在探索一线教师专业表达的行动路径。

［关键词］问题意识；课堂实践；教研论文；论文写作；个案研究

［文章代号］21LE0

芬兰普通高中英语课程改革新动向与启示

［文章作者］刘健坤、郭满库

［作者单位］浙江师范大学教师教育学院

［文章页码］32-37

［文章摘要］2019年，芬兰修订并颁布了《普通高中教育国家核心课程》。其中英语课程呈现出以下特点：从关注“共同主题”转向“横贯能力”，从强调“课程制”转向“学分制”，从强调“内容与目标组织上的分离”转向“内容、目标与能力的统整”，从注重“评价独立”转向“评价与内容的整合”。芬兰英语课程改革对于我国高中英语课程改革具有以下启示：重视多学科通用能力的交叉与整合，突破学科本位的语言能力培养观；进一步落实学分制，提高课程选择的灵活性；课程内容贯通核心素养，连接教学目标；评价方式多样化，指向学科核心素养的发展。

［关键词］芬兰；课程改革；英语课程；核心课程

［文章代号］21LF1

青少年科学素质培养研究——以高中生5分钟科研英语演讲为例

［文章作者］蔡基刚

［作者单位］上海外国语大学贤达学院

［文章标题］

［文章页码］38-42

［文章摘要］全民科学素质的提高要从青少年抓起，但学业负担太重以及基础教育的课堂模式影响了科学素质培养。我们在上海高中尝试了一次高中生5分钟科研英语演讲大赛，要求参赛者用英语向听众汇报自己的一个科研项目。本研究表明，大赛激发了高中生从事科研的热情，在促进他们学科知识学习的同时，提高了他们发现问题并解决问题的能力，提升了他们的批判性思维和团队合作等科学素质。这个活动对深化中学生研究型学习和高中英语教学改革也具有深刻的意义。

［关键词］科学素质；青少年；科研英语演讲；外语教学

［文章代号］21LG2

从同课异构角度谈阅读教学中教师的放手意识

［文章作者］李恺、戴庆华、董金标

［作者单位］扬州大学附属中学

［文章页码］43-48

［文章摘要］针对当前阅读教学中教师放手意识不强的问题，本文通过比较一次同课异构活动中两位教师不同放手意识带来的教学效果差异，探讨阅读教学各阶段行之有效的放手策略，并指出放手过程中教师需要扮演好学生与文本、学生与活动、学生与同伴之间的中介者角色。

［关键词］阅读教学；放手意识；同课异构；教师角色

［文章代号］21LH3

测试研究

北京高考英语听说机考的设计与开发

［文章作者］赵剑楠

［作者单位］北京教育考试院

［文章页码］49-54

［文章摘要］根据《北京市深化考试招生制度改革的实施方案》，北京高考英语自2021年起纳入对口语表达能力的考查，同听力理解一并施行计算机辅助测试，形成北京高考英语听说机考，对英语学科的教与学起到了正向的反拨作用。本文以这一新型考试为研究对象，通过比较研究、文献分析等方法阐释了北京机考方案的设计理念与特点效果，并提出了相关思考。

［关键词］高考英语；听说能力；听说机考；机助测试

［文章代号］21LI4

初中英语书面表达怎么考、怎么教？——对浙江省部分地市中考英语卷书面表达题的思考

［文章作者］黄永志

［作者单位］浙江省宁波市象山县教育局教科研中心

［文章页码］55-60

［文章摘要］中考英语书面表达题强调提示信息的合理性、内容安排的逻辑性、情境创设的真实性和图文表述的互补性等原则，考查学生的综合语言运用能力。本文通过分析浙江省部分地市中考英语书面表达题，指出了书面表达命题在开放性、关联性、具象性和指向性方面存在的问题，探讨了书面表达题的命制对英语写作教学的反拨作用，并针对初中英语写作教学提出了几点建议，即挖掘生活素材，阐明主题内容，明晰文本框架和连贯行文表达。

［关键词］英语写作；书面表达；中考；命题；写作教学

［文章代号］21LJ5

关键词：中小学外语教学