《中小学外语教学》2021年第12期目录一览

［文章标题］小学英语项目式作业的设计与思考

［文章作者］刘彬

［作者单位］浙江省温州市龙湾区教师发展中心

［文章页码］01-06

［文章摘要］作业是课程的重要组成部分，是实现教育教学目标的重要载体。本文基于项目化学习理念，从项目确立路径和项目内容设计两个维度，阐述了小学英语项目式作业的设计策略，旨在让项目式作业成为基础性课程的有益补充，成为发展学生核心素养的助推器。

［关键词］项目式学习；作业；项目式作业

［文章代号］21XA8

［文章标题］利用绘本实施以读促写的教学策略

［文章作者］顾爱芳

［作者单位］江苏省泰州市周山河小学

［文章页码］07-13

［文章摘要］教师在利用绘本实施以读促写教学时，可以采用以下策略：围绕写作主题，精心挑选绘本；创设互动语境，激活相关图式；设计高效活动，汲取绘本精髓；搭建有效支架，实现以读促写，以发挥绘本在引领学生英文写作中的优势，提升学生的英语写作能力。

［关键词］写作教学；绘本阅读；以读促写；读写结合

［文章代号］21XB9 ‍

［文章标题］小学英语主题式课外阅读资源的开发与应用

［文章作者］肖雪芳

［作者单位］广东省中山市南头镇民安小学

［文章页码］14-19

［文章摘要］基于教材单元主题将绘本和教材语篇有机融合，为学生提供具有内在关联的阅读材料，增加语言输入，可以促进学生体验阅读过程，发展阅读理解能力。本文阐述了主题式课外阅读资源的开发原则和应用途径，介绍了主题式课外阅读的学法指导。

［关键词］课外阅读；绘本阅读；主题；教材语篇；阅读资源

［文章代号］21XC0 ‍

［文章标题］主题意义探究下的小学英语单元复习课教学

［文章作者］马天明

［作者单位］江苏省扬州市梅岭小学

［文章页码］20-25

［文章摘要］主题意义探究下的小学英语单元复习课以主题意义为依托，以话题推进复习，通过创设主题语境、整合单元内容、丰富活动设计、构建多元评价等方式，引导学生对复习内容进行整体性、情境性、系统性的主题意义探究，帮助学生建立知识与生活之间的联结，提升综合语言运用能力，发展核心素养。

［关键词］单元复习；复习课；主题意义；主题语境

［文章代号］21XD1 ‍

［文章标题］在绘本教学中运用提问发展学生思维品质的策略

［文章作者］黄吉

［作者单位］江苏省常州市局前街小学

［文章页码］25-31

［文章摘要］在绘本教学中，有效的问题设计不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力和阅读素养，而且能发展学生的思维品质。本文从读前紧扣主题提问、读中围绕故事提问、读后挖掘生长点提问三个方面，探讨如何有效设计课堂提问，以提升学生的阅读能力，发展学生的思维品质。

［关键词］绘本教学；思维品质；问题设计；提问

［文章代号］21XE2

经验共享

［文章标题］在小学英语阅读教学中发展学生语言能力的实践与思考

［文章作者］崔静梅

［作者单位］江苏省海安市实验小学

［文章页码］32-37

［文章摘要］英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素，是发展其他能力的依托和基础。本文结合教学案例，从“优化阅读语境，设计语言活动”“解读阅读主题，发展语言能力”“创设阅读活动，丰富语言表达”“评价阅读过程，深化语言发展”四个方面，阐述了在小学英语阅读教学中发展学生英语语言能力的方法。

［关键词］阅读教学；语言能力；核心素养

［文章代号］21XF3

［文章标题］基于教材的小学英语项目式学习实践

［文章作者］徐进霞

［作者单位］江苏省连云港市黄海路小学

［文章页码］38-44

［文章摘要］在小学英语教学中，基于教材开展项目式学习能为学生探究主题意义提供语境，并通过项目的启动、探究、展示、评价等环节，促使学生用英语做事，深化学生对单元主题意义的理解，促进其英语学科核心素养的发展。

［关键词］项目式学习；单元整体教学；主题意义

［文章代号］21XG4

［文章标题］小学英语阅读教学中的问题设计

［文章作者］黄丽

［作者单位］广东省东莞市横沥镇第二小学

［文章页码］45-50

［文章摘要］本文阐述了如何在小学英语阅读教学中基于文本视听资源、文本插图、文本角色、目标分类法和文本口头输出五个方面设计问题，以提升学生的信息捕捉能力、读图能力、共情能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

［关键词］问题设计；小学英语；阅读教学

［文章代号］21XH5 ‍

［文章标题］优化课堂提问提升思维品质

［文章作者］袁丹

［作者单位］江苏省盐城市盐都区龙冈小学

［文章页码］51-56

［文章摘要］有效的课堂提问是发展学生思维能力的重要手段。本文从“感知文本，定位提问切入点；应用文本，聚焦提问链接点；超越文本，升华提问落脚点”三个方面，探讨了如何优化设计课堂提问，激发学生思维的活力，拓展学生思维的广度和深度，从而提升学生的思维品质。

［关键词］课堂提问；思维品质；阅读教学

［文章代号］21XI6

［文章标题］在小学英语阅读教学中构建思维发展型课堂

［文章作者］姚甜

［作者单位］江苏省溧阳市上黄中心小学

［文章页码］57-62

［文章摘要］在小学英语教学中构建思维发展型课堂是培养学生思维品质和落实英语学科核心素养的重要途径。本文以译林版《英语》教材为例，探讨了核心素养背景下思维发展型课堂理论融入小学英语阅读教学的可行性和有效性，阐述了思维发展型课堂的主要教学环节，即深入研读语篇，设定思维目标；探究主题意义，创设问题情境；巧设“高认知”问题，训练思维能力；利用思维导图，梳理文本结构；拓展升华主题，重视迁移运用。

［关键词］思维发展型课堂；思维品质；阅读教学

［文章代号］21XJ7 ‍

关键词：中小学外语教学