《中国外语》2021年总目录一览- 21英语教师网

1.新文科建设对外语专业意味着什么? 王俊菊 2021-1-1

2.外语课程思政建设六要素黄国文肖琼 2021-2-1

3.对我国外国语言文学学科及其学科方向设置的思考常俊跃2021-3-1

4.新文科时代外交话语学科构建与外语学科转型发展杨明星 2021-4-1

5.翻译选择与文化立场——关于翻译教学的思考许钧 2021-5-1

6.国家安全视域下的语言问题刘海涛 2021-6-1

特稿

1.建党百年与中国外语教育新使命姜锋 2021-4-4

改革论坛

1.新文科背景下的外语教育与外语研究曹德明程工封宗信何莲珍胡开宝胡壮麟梁茂成刘宏宁琦束定芳王文斌修刚张辉 2021-1-4

2.论“明明德”于外语课程——兼谈《新时代明德大学英语》教材编写王守仁 2021-2-4

3.《新时代明德大学英语》的多元大纲和潜在的教学法肖琼黄国文 2021-2-17

4.“立德树人”与大学英语教材开发的原则与方法——以《新时代明德大学英语综合教程1》为例刘正光许哲何岚 2021-2-25

5.基于价值塑造的外语课程思政教学任务设计——以《新时代明德大学英语综合教程2》为例张敬源王娜 2021-2-33

6.新时代大学英语课程思政：“明德”与“思辨”——以《新时代明德大学英语综合教程3》为例李秀英等 2021-2-39

7.外国语言文学类专业本科教学评价——理念与实践金艳 2021-3-4

8.《国标》背景下英语专业英语教育方向课程设置参考框架程晓堂 2021-3-16

9.美国国家安全话语体系研究施旭李婧 2021-4-12

10.国外外语教育政策及其启示张天伟 2021-4-19

11.《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》阐释——研制背景、过程与特色文秋芳张虹 2021-5-4

12.《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》课程实施部分解读常红梅 2021-5-16

13.《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》中的学业质量研究李霄翔吴寒韩茂源 2021-5-21

14.语言智能视域下外语教育的发展——问题与路径胡开宝王晓莉 2021-6-4

15.法律翻译技术伦理建构探索张法连曲欣 2021-6-17

学术探索

1.韩礼德著述中的量子力学思想彭宣维 2021-1-25

2.主位选择的语境动因徐玉臣 2021-1-36

3.超学科知识的融合模式及教学模式探索张德禄吴连春 2021-1-45

4.德育教材生态话语之图文态度评价模式探讨曾蕾洪丹 2021-1-53

5.大学外语课程思政的内涵和实施框架文秋芳 2021-2-47

6.外语课程思政视角下的教学设计研究胡杰辉 2021-2-53

7.外语专业课程思政的本、质、量罗良功 2021-2-60

8.价值引领下的英语专业课程群思政建设王欣陈凡石坚 2021-2-65

9.语法构式的转喻认知理据——以“动宾+宾语”构式为例魏在江 2021-3-24

10.英汉超常动宾构式的认知对比—— 以“ eat/have”和“吃”类构式为例邓云华黄广平 2021-3-3

11.基体/侧显机制下的词义动态范畴化研究——以动词do为例曾容 2021-3-40

12.浅析“语音隐喻”的有关特性胡壮麟 2021-4-26

13.广告语篇中的多模态隐喻——认知叙事研究视角程瑾涛刘世生 2021-4-32

14.新闻语篇中投射源的研究贾培培曾蕾 2021-4-40

15.中美死亡教育儿童绘本中“死亡”意义多模态建构的文化比较——《死亡是什么?》分析孟玲赵娜 2021-4-47

16.我国情境中的安宁疗护家庭会议——结构、挑战与策略秦苑高一虹 2021-4-54

17.从亚里士多德的隐喻论到韩礼德的语法隐喻论杨炳钧 2021-5-26

18.语篇分析中的解释王勇孙亚迪 2021-5-35

19.汉英日时间表达的空间隐喻系统——以方位时间词为例王文斌王佳敏 2021-5-45

20.口译与工作记忆的双向促进关系及其发展变化刘玉花陈小聪董燕萍 2021-5-55

21.理论语言学知识体系创新路径探讨何伟沈维 2021-6-23

22.人际语用视域下网络购物抱怨语的关系管理研究李丹弟 2021-6-30

23.现在完成体中动词的语义结构特征——基于BNC语料库子库的构式搭配分析张立英 2021-6-36

24.互文性策略与中国国家形象建构研究——以港珠澳大桥新闻报道为例武建国徐嘉 2021-6-45

25.语言景观格局研察——以三亚为例刘丽芬刘秀娟黄忠廉 2021-6-51

教学研究

1.内容语言融合型课堂中教师支架多模态研究孙鑫王平平洪雅妮 2021-1-63

2.内容语言融合课堂环境下英语学习者学业情绪动态变化研究夏洋申艳娇 2021-1-72

3.内容语言融合教学模式下学习者内容知识与语言知识的内化研究——社会文化理论的语言表达理念视角秦丽莉欧阳西贝何艳华 2021-1-81

4.语言学课程如何落实课程思政文旭 2021-2-71

5.国别与区域研究课程中的课程思政——理念与实践常晨光周慧曾记 2021-2-78

6.经典阅读与思政教育——英国文学课程思政体系之尝试性建构尹晶 2021-2-84

7.全人教育理念下的课程思政——以“交际英语”课程为例丁凤等 2021-2-91

8.系统功能语言学视角下教师陈述的互动性差异研究杨雪燕刘志平蔡慧萍 2021-3-49

9.智能型计算机辅助外语语音教学的现状与趋势丁红卫 2021-3-58

10.对话日志对于大学生英语写作的跨维度效果研究梁汇娟孟辉 2021-3-65

11.关于我国大学生对诊断性英语口语能力评价的需求分析马冬梅汪慧莹 2021-3-71

12.双向文化教学——论外语教学跨文化交际能力培养吕丽盼俞理明 2021-4-62

13.英语专业教育中的中国文化传承现状研究袁小陆赵娟王辉 2021-4-68

14.师范类院校大学生批判性思维能力培养的影响因素研究李正栓李迎新 2021-4-75

15.研究实践中的外语教师发展机制研究——概念发展杨鲁新张宁 2021-5-64

16.英语教师教育者自我效能信念的发展——一项自我研究顾敏邹为诚 2021-5-74

17.“中国学生”研究的本土路径——“班集体实践共同体”的视角欧阳护华陈慕侨 2021-5-81

18.中国学生学术语篇自称语的“词汇语法剖面”研究姜峰王晶晶 2021-5-90

19.主观题自动评分研究——回顾、反思与展望江进林陈丹丹 2021-6-58

20.同分异构理念下语言表达能力在线评分量规的设计思路吕生禄 2021-6-65

21.体裁知识视角下研究生对国际期刊审稿反馈的认知投入特征彭玉洁徐昉 2021-6-74

学者访谈

1.翻译研究选题、研究热点及趋势——皮姆教授访谈录马会娟闫雪芹 2021-6-82

纵横论译

1.外译学管论与外译详解黄忠廉孙敏庆 2021-1-91

2.西方译史索隐谭载喜 2021-1-98

3.翻译教学的课程思政理念与实践司显柱 2021-2-97

4.翻译专业课程思政建设研究杨正军李勇忠 2021-2-104

5.认知翻译学对翻译研究的重新定位谭业升 2021-3-79

6.视听翻译研究20年（2000—2019）——基于中外期刊的知识图谱分析与文献对比傅敬民张开植 2021-3-88

7.狄公系列小说的译创研究许明武罗鹏 2021-4-82

8.论欣顿山水诗翻译话语的生态哲学意义陈琳魏春莲 2021-4-89

9.翻译方向和文本难度对注意分配的影响——基于英/汉翻译的实证证据冯佳王克非 2021-4-97

10.中国文学经典英译策略的“连续轴规律”考察——基于葛浩文英译《檀香刑》中比喻翻译策略的分析文炳王斌华 2021-5-98

11.隐喻型术语翻译的跨语修辞功能实现及其系统评价标准——以英汉经济学术语翻译为例江娜魏向清 2021-5-106

12.基于概念隐喻论分析翻译的隐喻表达式王天翼 2021-6-88

13.语言学视域下中医古籍英译问题探究李孝英赵彦春 2021-6-9

14.典籍的理解与翻译——来自伽达默尔本体论诠释学的启示与反思李德俊孙金华 2021-6-101

综述

1.语言智能与外语教育——第二届中国外语教育高峰会议综述艾斌 2021-1-108

2.以赛促教课程育人——首届全国高等学校外语课程思政教学比赛综述谢森 2021-2-110

3.聚焦语言服务研究推动中国语言服务发展——全国语言服务研究学术社团成立大会暨首届学术研讨会综述司显柱 2021-4-105

4.后疫情时代“全球语言治理”的理想与现实——“首届全球语言治理论坛”综述郭亚东刘思琪 2021-4-108

科研方法

1.数字人文中的文学话语研究——理论和方法秦洪武 2021-3-98

2.智能化语言教学与科研平台的研制及其在翻译教学中的应用李晓倩 2021-3-106

关键词：中国外语