《中小学外语教学》（小学篇）2022年第01期...- 21英语教师网

［文章标题］例谈小学英语听力教学的有效实施

［文章作者］潘志琴

［作者单位］江苏省常熟市教育局教学研究室

［文章页码］01-06

［文章摘要］本文针对目前小学英语听力教学形式化、简单化、表层化和孤立化等问题提出如下建议：听前要引导学生学会倾听，听中要落实听力策略指导，听后要重视结果巩固转化，以有层次、有延伸的听力活动培育学生的学科素养。

［关键词］听力教学；听力活动；学科素养

［文章代号］22MA8

［文章标题］例谈小学英语语音教学的有效设计与实施

［文章作者］易爱平

［作者单位］湖南省株洲市教育科学研究院

［文章页码］07-11

［文章摘要］目前小学英语语音教学中普遍存在教学目标单一化、课堂碎片化、应用机械化、迁移割裂化等问题。本文结合教学案例，从设计多元目标、创设主题语境、构建主题语篇、丰富语言应用、融合语音绘本几个方面，探讨了小学英语语音教学的有效设计与实施策略。

［关键词］小学英语；语音教学；拼读板块

［文章代号］22MB9

［文章标题］小学英语多模态读后活动的设计

［文章作者］乔继华

［作者单位］江苏省高邮市教育体育局教科部

［文章页码］12-18

［文章摘要］读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用决定着读后拓展的广度、深度、效度及学生的发展。本文结合教学案例，阐述了如何设计多模态读后活动，发展学生的多模态识读能力与交际能力、良好的人文素养和思维品质，提高读后活动的教学效率。

［关键词］多模态；读后活动

［文章代号］22MC0

［文章标题］小学英语读写结合教学策略探究

［文章作者］张玉婷

［作者单位］福建省厦门市海沧区第二实验小学

［文章页码］18-24

［文章摘要］阅读与写作是紧密关联的，阅读是写作的基础，写作能促进阅读能力的提升。本文分析了人教版《英语》教材读写板块的功能及读写结合的重要性，并结合教学实例提出以境激读、以策领读、以读促写的读写结合教学策略，以此帮助学生提升英语读写能力，提高小学英语读写教学的实效。

［关键词］读写教学；读写结合；读写策略

［文章代号］22MD1

教师发展

［文章标题］创新性论文的写作思路与方法

［文章作者］裴栓保

［作者单位］北京师范大学外文学院

［文章页码］25-30

［文章摘要］创新性是学术论文的基本特征，也是学术期刊用稿的首要标准。创作具有创新性的论文离不开创新性思维，而创新点则是体现论文创新性思维的基本元素，也是创新性论文必备的基本元素。小学英语教师应注重培养自己的创新意识和创新思维，学习在研究中找准创新点以及在论文中表述创新点的方法，进而创作出具有创新性的学术论文。

［关键词］论文写作；创新性；创新性论文；论文创新点

［文章代号］22ME2

经验共享

［文章标题］在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践

［文章作者］李卿楹、殷小慧

［作者单位］江苏省盐城外国语学校

［文章页码］31-37

［文章摘要］本文探讨了在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践策略，即利用绘本图片激发思维；利用图示激活思维；利用问题发展思维；利用支架拓宽思维；利用真实情境升华思维。

［关键词］绘本；故事教学；思维品质

［文章代号］22MF3

［文章标题］体验式课堂中情境创设与优化策略

［文章作者］廖帅

［作者单位］广东省深圳市仙桐实验小学

［文章页码］38-43

［文章摘要］情境是课堂教学的有机载体，精心优化的情境能有效提升课堂的教学效率和学生的思维品质。教师应从教材内容和教学目标出发，创设有利于提升学生体验的主题情境或情境链，优化情境的创设细节和呈现方式，根据学情需要赋予情境更多延伸转换的空间，促进知识与技能在生活中的迁移应用，发展学生的综合语言运用能力。

［关键词］情境；情境创设；体验式教学；学科能力

［文章代号］22MG4 ‍

［文章标题］译林版《英语》Cartoon Time板块教学中培养学生思维品质的实践

［文章作者］周敏

［作者单位］江苏省江阴市璜土实验小学

［文章页码］44-51

［文章摘要］译林版《英语》Cartoon Time板块是培养和发展学生思维品质的重要载体。教师教学时可遵循“立足板块，激活思维；梳理板块，深化思维；解析板块，建构思维；挖掘板块，拓展思维”的路径，培养和提升学生的思维品质。

［关键词］Cartoon Time；故事教学；思维品质；文本解读

［文章代号］22MH5

［文章标题］小学英语绘本阅读教学的问题引领策略

［文章作者］梁玲玲

［作者单位］广东省东莞市东城第一小学

［文章页码］52-57

［文章摘要］在英语绘本阅读教学中，问题引领起着至关重要的作用。本文从读前、读中、读后三个环节，探讨小学英语绘本阅读教学的问题引领策略，即通过读前引入式问题，聚焦绘本主题，唤起阅读期待；通过读中递进式问题，活化绘本信息，凸显绘本脉络；通过读后拓展性问题，辅助复述绘本，探究育人价值，并联系生活实际，迁移运用所学知识解决问题，从而提升绘本阅读教学的育人效果。

［关键词］绘本；阅读教学；问题设计；思维品质

［文章代号］22MI6

外专委优秀教学设计

［文章标题］核心素养视角下的小学英语故事阅读教学设计

［文章作者］张赛尔、李昕

［作者单位］湖北省武汉市东亭学校

［文章页码］58-封三

［文章摘要］英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度。培养学生的核心素养对学生全面发展有着重要作用。本文分析了“第十届小学英语课堂教学观摩培训会”中课例The Rabbit's Dream的教学内容、设计思路、教学过程等主要方面，展现了图片环游法、任务型教学法、泛读精读相结合等教学方法，探讨了如何在故事阅读教学中培养学生的英语学科核心素养，落实英语学科立德树人的根本任务。

［关键词］故事教学；核心素养；教学设计

［文章代号］22MJ7

关键词：小学英语教学