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《中小学外语教学》(小学篇)2022年第09期目录内容
作者:21ST    来源: 北师大中小学外语教学     日期: 2022-09-21

教学研究
 

[文章标题]主题意义引领下小学英语教材与绘本融合的方法

[文章作者]顾洁

[作者单位]南京师范大学附属小学

[文章页码]01-06

[文章摘要]基于主题选取课外绘本阅读素材,建立绘本与教材的联系,从而实现课内外教材融合,是教材与绘本融合的意义所在。本文结合译林版《英语》教材与“跟上兔子”系列绘本相融合的阅读教学实践,阐述主题意义引领下课内外阅读融合的方法,以提升课内外阅读教学的实效,培养学生的阅读素养。

[关 键 词]主题意义;阅读教学;教材融合;绘本教学   

[文章代号]22UA6

[文章标题]基于主题意义探究的小学英语词汇教学

[文章作者]陈赛赛

[作者单位]浙江省台州市路桥区峰江街道保全小学

[文章页码]07-14

[文章摘要]本文针对当前小学英语词汇教学中忽视主题意义和缺乏语篇意识等问题,结合人教版《英语》六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal两节词汇课的教学案例,提出了“立足单元整体,定位主题意义;活用教学资源,探究主题意义;注重情感体验,内化主题意义”的词汇教学方法,旨在引导学生在语篇中通过听、说、读、看、写等语言活动探究主题意义,内化词汇知识,发展核心素养。

[关 键 词]词汇教学;主题意义;教学资源;情感体验   

[文章代号]22UB7

[文章标题]从文化知识视角解读小学英语教材文本的策略

[文章作者]倪红娟

[作者单位]浙江省桐乡市北港实验小学教育集团北港小学

[文章页码]15-20

[文章摘要]教材是发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要载体,深入挖掘教材文化内涵能充分发挥教材的育人价值。本文结合教学案例,阐述了从文化知识视角指导学生解读教材文本的策略,旨在指导学生加深文化理解,汲取文化精华,树立文化自信,提升人文素养。

[关 键 词]文本解读;文化内涵;育人价值      

[文章代号]22UC8

[文章标题]聚焦话题设计小学英语复习课的策略

[文章作者]万涛

[作者单位]江西省赣州市厚德外国语学校

[文章页码]21-26

[文章摘要]复习是英语教学中的重要环节,教师可以积极尝试聚焦话题,把相对独立的知识在话题下进行整合、梳理、串联,设计小学英语复习教学,提升学生的综合语言运用能力。本文结合具体课例探讨了聚焦话题设计小学英语复习课的策略,即:精选话题,整合复习内容;激活话题,引发学习期待;围绕话题,激活背景知识;依托话题,设计教学活动;借力话题,关注技能提升;升华话题,丰富人文内涵。

[关 键 词]复习课;话题;语言能力   

[文章代号]22UD9

经验共享
 

[文章标题]在绘本教学中培养学生思维品质的实践

[文章作者]周敏

[作者单位]江苏省江阴市璜土实验小学

[文章页码]27-34

[文章摘要]英语绘本插图生趣、情境有趣、语言风趣,是培养学生思维品质的重要载体。在绘本阅读教学中,教师可以在读前、读中、读后各环节开展多种思维活动,引导学生在课堂互动、故事预测、图片环游、内涵挖掘、框架建构、巧妙设问及故事创编中激活、深化和拓展思维,培养学生的思维品质。

[关 键 词]思维品质;英语绘本;阅读教学      

[文章代号]22UE0

[文章标题]借助故事元素开展共情式阅读的实践

[文章作者]李英

[作者单位]江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

[文章页码]35-40

[文章摘要]故事阅读应引导学生站在故事人物立场,在对故事元素开展认知、理解、体验、构建、演绎的过程中达成与故事人物的情感共鸣,形成在生活中解决实际问题的能力,达到挖掘文本的语言价值、思维价值、情感价值和文化价值的目的。

[关 键 词]故事元素;共情式阅读      

[文章代号]22UF1

[文章标题]利用教材插图培养学生的思维品质

[文章作者]冯丽娜

[作者单位]浙江省杭州江南实验学校

[文章页码]41-46

[文章摘要]核心素养是实现英语学科育人价值的集中体现,其中思维品质反映了学生核心素养的心智特征,思维发展能促进语言能力的提高。作为教材的重要组成部分,插图常被当做语言理解的辅助材料,却很少被当成培养思维品质的载体。本文结合教学实践,提出了借助教材插图中的物品位置、利用插图的前后关系、提取插图的多处细节、留意插图的反差现象及巧改原有插图情境五种方法,以培养学生的思维品质。

[关 键 词]思维品质;教材插图;插图情境      

[文章代号]22UG2

[文章标题]利用多种教学资源有效开展阅读教学的实践

[文章作者]李卿楹、薛峰

[作者单位]江苏省盐城外国语学校

[文章页码]47-52

[文章摘要]小学英语教学中只利用课内教材来教学已经不能满足在英语课程中培养学生核心素养的需求,因此在教学中适当融入课外教学资源显得必要且重要。本文结合典型课例,具体阐述了在阅读教学的读前、读中、读后环节利用多种教学资源有效开展阅读教学的策略。

[关 键 词]阅读教学;教学资源;课外资源      

[文章代号]22UH3

[文章标题]深度学习视角下小学英文绘本阅读教学的策略研究

[文章作者]刘建花

[作者单位]北京工业大学附属中学

[文章页码]53-57

[文章摘要]本文结合案例探讨了深度学习视角下小学英文绘本阅读教学的策略。这些策略主要包括:在绘本情境中整体感知绘本内容,在自主阅读中发展思维品质,在品读故事场景中体验人物情感变化,在主动思考中探究绘本主题意义,在角色体验中达成知识迁移与创新。

[关 键 词]深度学习;绘本教学;阅读教学      

[文章代号]22UI4

外专委2021 湖北小学英语优秀教学设计


[文章标题]在小学英语课堂教学中融入中国文化的实践探索

[文章作者]刘芳、李雨思

[作者单位]重庆市九龙坡区教师进修学院

[文章页码]58-64

[文章摘要]在英语教学中渗透中国文化既能帮助学生发展跨文化沟通与交流能力,又能帮助他们加深对中国文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。本文结合一节综合语用课,阐述了将中国文化融入小学英语课堂教学的实践。

[关 键 词]中国文化;文化自信;综合语用课   

[文章代号]22UJ5

信息栏

 

[文章标题]欢迎订阅2023年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本

[文章页码]封三

[文章代号]22UK6

[文章标题]新版攀登英语分级阅读(广告)

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年

[期刊期别]第9期

[文章页码]封四

[文章代号]22UL7




关键词:外语教学







 

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