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《中小学外语教学》（中学篇）2022年第11期目录及摘要一览 教学研究
［文章作者］张娟、何莲珍 ［作者单位］浙江大学外国语学院 ［文章标题］义务教育英语学业质量标准的解读与应用前景展望 ［文章页码］01-07 ［文章摘要］《义务教育英语课程标准（2022年版）》首次将学业质量标准纳入义务教育英语课程标准体系。本文在厘清学业质量标准内涵的基础上，深入解读其定位与具体内容，探讨学业质量标准的研制意义。该标准以学生为中心，以核心素养为导向，其研制对落实立德树人根本任务、引导教育教学改革、推动教育优质均衡发展意义重大。 ［关 键 词］学业质量标准；义务教育；英语课程；核心素养 ［文章代号］22KA6 ［文章作者］许淼、董一霖 ［作者单位］云南师范大学教育学部 ［文章标题］初中英语单元教学中师生共筑反思性评价的实践 ［文章页码］08-14 ［文章摘要］初中英语单元教学中可以采用师生共筑反思性评价的策略，将师生的反思与评价联结，有助于评价深度学习是否真正发生。以学生为主导的反思性评价，提升了学生的评价主体意识，使学习过程可视化，使单元评价全景化。通过共同完成“制定目标——当堂评价——回顾与反馈——调整与改进”的反思性评价过程，师生能够真实掌握单元教学情况，并在评价中发展学生的核心素养及教师的专业素养。 ［关 键 词］反思性评价；评价策略；单元评价；单元教学 ［文章代号］22KB7 ［文章作者］李留建 ［作者单位］天津市教育科学研究院 ［文章标题］问题链在提升学生语篇主题意义探究能力中的应用 ［文章页码］15-21 ［文章摘要］本文主要探讨如何围绕语篇主题构建系统化、结构化的问题链，并以此为纽带和思考框架，引导学生有步骤地参与探究，发展思维和认知能力，深化对主题意义的理解，实现语篇理解、语言建构、思维进阶三者融合发展。文章概述了主题式教学语境下使用问题链的必要性和可行性，介绍了问题链的设计方法、原则和实施路径，同时提供了设计并使用问题链的相关教学案例。 ［关 键 词］问题链；核心问题；子问题；主题式教学；主题意义 ［文章代号］22KC8 ［文章作者］张惠敏 ［作者单位］南京师范大学附属苏州石湖中学 ［文章标题］英语文学作品之意蕴的解读策略 ［文章页码］21-26 ［文章摘要］本文结合文学作品阅读相关教学实例，从历史内容意蕴、哲学意味意蕴以及审美意蕴等视角入手，探讨了如何在英语文学阅读教学中深度解读文学作品的意蕴以及解读意蕴对英语文学阅读教学的重要意义。 ［关 键 词］文学作品；历史内容意蕴；哲学意味意蕴；审美意蕴 ［文章代号］22KD9 ［文章作者］曹红娟 ［作者单位］广东省佛山市南海区第一中学 ［文章标题］利用高中英语教材培养学生批判性思维的教学实践 ［文章页码］27-33 ［文章摘要］以新课程标准为依据修订的高中英语教材有明显的培养学生批判性思维的特征，这些特征贯穿在语篇内容和教学活动中。教师要善于研读教材，挖掘语篇文本对培养批判性思维的价值；设计问题，培养批判性思维技能；迁移创新，培养批判性思维倾向，从而发展学生的思维品质，提升其英语学科核心素养。 ［关 键 词］批判性思维；思维品质；高中英语教材 ［文章代号］22KE0 ［文章作者］刘永厚、钟权 ［作者单位］北京师范大学外文学院 ［文章标题］初中英语教材的句法复杂度研究 ［文章页码］33-38 ［文章摘要］英语教材句法复杂度的研究具有重要价值，然而目前国内此类研究几乎为空白。本文以某版初中英语教材为研究对象，分析每册教材句法复杂度的逐步建构情况，揭示其句法复杂度的发展是否持续和连贯。研究发现，该版初中英语教材的句法复杂度总体上随年级变化而呈现增长趋势，符合二语学习者句法复杂度的发展规律。然而，教材句法复杂度的增长在某些年级存在不连续性。本研究结果能够为我国英语教材的编写提供一些启示。 ［关 键 词］句法复杂度；初中英语教材；二语学习；教材编写 ［文章代号］22KF1 教法与经验
［文章作者］段湘萍 ［作者单位］浙江省杭州高级中学 ［文章标题］构建高中英语读后续写中的冲突意识 ［文章页码］39-44 ［文章摘要］忽视冲突或无法制造合理的冲突是高中生读后续写中常见的问题。本文通过分析故事中常见的冲突类型，明确了构建冲突意识的重要性，并结合教学实践展示了如何有效利用故事因子在读后续写中制造冲突，使续写故事更具故事性。 ［关 键 词］冲突；读后续写；故事因子 ［文章代号］22KG2 ［文章作者］孟碧君 ［作者单位］浙江省诸暨市暨阳初级中学 ［文章标题］主题意义自主探究能力的培养策略 ［文章页码］45-50 ［文章摘要］学生自主探究主题意义是提升其学习能力的有效途径。本文针对有悖于学生自主探究主题意义的现象，介绍了指导学生自主探究主题意义的策略，并结合课例阐释了基于主题意义探究的自主阅读活动设计的实践与思考，旨在探讨如何将学生培养成为积极主动的阅读者和学习者。 ［关 键 词］主题意义；自主阅读；问题设计；多重对话；结构化知识 ［文章代号］22KH3 ［文章作者］吕敏敏 ［作者单位］江苏省苏州市吴中区教师发展中心 ［文章标题］初中英语诗歌鉴赏教学的实践探究 ［文章页码］51-56 ［文章摘要］以反映特定主题、融合一定情景和遵从既定格式为主要特征的诗歌是中学英语教学中涉及的独特的文学体裁。针对目前初中英语诗歌教学存在的问题，本文探讨了如何抓住诗歌在形式、语言、意境和价值等方面的特点，在教学实践中运用相应的策略达成对诗歌美的鉴赏，旨在提高学生的审美能力和文化意识，从而实现以文“化”人和以德育人目标的统一。 ［关 键 词］诗歌教学；诗歌鉴赏；诗歌美 ［文章代号］22KI4 ［文章作者］胡新秀 ［作者单位］江苏省南京市秦淮区教师发展中心 ［文章标题］初中英语教学中提升学生文化自信的实践探索 ［文章页码］56-60 ［文章摘要］本文针对当前英语教材中有关中华文化的内容比例有待提高、教师文化自信培育意识和能力不足以及学生民族认同意识弱化等问题，结合案例探讨了初中英语课堂中提升学生文化自信的途径，即积累文化知识，挖掘中华文化内涵；开发课外资源，多维度融入中华文化；提升教师意识与能力，坚定育人理念；以评价为导向，增加文化素养考核。 ［关 键 词］文化自信；中华文化；育人理念 ［文章代号］22KJ5 ［文章作者］张力萍 ［作者单位］浙江省杭州市钱塘区学正中学 ［文章标题］初中英语听说课中基于单元主题设计教学活动的策略 ［文章页码］61-封三 ［文章摘要］本文遵循主题式教学思路，结合课程标准对听说教学的要求和听说教学的特点，探讨在听说课中基于单元主题设计教学活动的策略，即研读听力语篇，提取语篇信息与单元主题的关联；分析听说要求，设定技能提升与主题探究的目标；紧扣主题语境，创设听说融合与素养提升的活动以及遵循评价标准，开展教学评一体化评价，以评促说。 ［关 键 词］初中英语；听说教学；单元主题；教学设计 ［文章代号］22KK6 关键词：中小学外语教学 |
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