书面表达是每年中考的必考题型，这类题主要是考查英语知识的综合运用能力和交际能力。中考书面表达的要求一般是根据所提供的情景，写一篇60至80词的短文。提供情景的方式有纯汉字提示、图画图表提示或表格加少量文字提示。书面表达的体裁一般以记叙文、应用文、说明文和议论文为主，题材都与同学们的生活、社会热点或学习息息相关，是大家所熟悉的内容。

同学们在写短文的时候，必须紧扣主题、囊括要点、文理通顺、语言准确。近几年来，中考书面表达虽然对内容和范围有所限定，但题目所提供的提示要点却具有一定的开放性，要求同学们写作时，根据自己的生活经历，在不离开主题的前提下适当发挥，并能适当表达自己的感想。

下面我们就书面表达的题材特点、各类体裁的解题技巧和应避免的典型错误等几个方面给大家提供一些简单的指导。

说到题材，我们一般不难发现，书面表达近几年的题材都比较贴近现实生活和学生生活。这是因为这种类型的题材现实感强，易于动笔，不会让同学们觉得无话可写，同时又能突出考查大家实际运用语言的能力。与暑假生活、高中生活、回忆往事等话题相关的内容成为中考卷中的常见面孔。例如：北京卷考查同学们打算暑假为家里做什么；如重庆卷设置在QQ群里与人谈谈自己在高中学习、生活和与人相处方面可能遇到的问题的情景作文;广东卷以The Teacher I Never Forget为题，写一位让自己难忘的老师；兰州卷要求用英语记录下一两件最让你感动或遗憾的事。

另外，社会热点问题也是书面表达所关注的对象。09年世界各地都出现了不同程度的甲型H1N1流感，而且传播范围仍在不断扩大，相信同学们通过各种媒体对此有了一定的了解，这样的社会热点问题，同学们不会无话可说，所以有很多地区的09年中考书面表达以甲型H1N1流感为话题。

09年8月，我国台湾省台南遭受台风“莫拉克”的袭击，人员伤亡较多，家庭财产经济损失严重，祖国大陆、港澳台以及世界各地华人都伸出援助之手，帮助台南人民灾后重建，这种社会焦点问题，将有可能成为2010年中考书面表达的话题，所以，同学们平时要多关注社会新闻，对社会热点要有一定程度的了解，写作才会有内容。

各类体裁及技巧

以记人叙事为主要内容的文章，主要用于表述事件的时间、地点、起因、经过及结果，即我们通常所说的五个“W”(what, who, when, where, why)和一个“H”(how)。

英语记叙文一般是以第一人称或第三人称的角度来叙述的，如2009年河南卷以A person I will never forget为题，写一篇英语短文，湖北咸宁卷以My deskmate Tom/Lucy and I为题，写一篇80词左右的短文，文中既有第一人称也有第三人称。

在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于时态变化。英文记叙文一般是记叙过去发生的一件事，所以动词常用一般过去时。如2009年陕西卷以My Pleasant Day为题写一篇短文，2009年太原卷要求考生把难忘的经历记录下来，也要以过去式为主。有时也可以用一般现在时，如2009年株洲卷以The Most Interesting Teacher为题。

记叙要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙还是插叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺序较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。记叙文的常见写作顺序以顺叙为主，以事件发生的时间先后为线索，进行叙述。

说明文是用来说明事物、阐明事理的一种文体，具有科学性和客观性两大特点。说明文对事物的介绍是科学的，必须仔细观察，抓住事物的本质特征，恰如其分地解说。说明文具有客观性，偏重于冷静客观地介绍，一般不带主观感情色彩，绝不允许主观编造。

说明文的主要时态为现在时，涉及其他时态时要根据内容、情境作出准确选择，如2009年连云港卷，以A Tour to the Lianyungang Summer 2009介绍开幕式系列活动。

通过近几年的中考书面表达不难看出，英语说明文写作考查的重点更加强调生活实践与语言运用的统一。这就对同学们的英语写作提出了相应的要求，写好说明文应注意以下几个方面：

1.要善于抓住事物的特征,将其形状、性质、成因、功能和意义等说得清楚明白。

2.要安排合理的说明顺序,对不同的说明对象作出不同的顺序安排。说明的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。

3.要选择恰当的说明方法，把事物说得具体而明确。常见的说明方法有定义说明、举例说明、分类说明、比较说明、数字说明等。

4.要采用准确的语言文字。说明文的特点是事实正确、表达清晰、条理清楚、层次分明、语言简练、用词准确，具有客观性、科学性和知识性。

议论文是一种以议论、说理为主要表达方式的写作文体。通俗地说，就是摆事实，讲道理。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成或反对什么。写议论文要把握“三性”和“三要素”。“三性”是指准确性、鲜明性和生动性。“三要素”则是指论点、论据和论证。

论点的基本要求是观点正确，见解新颖；论据要求真实可靠，充分典型。论证要求推理合乎逻辑，前后观点互相照应。如江苏宿迁卷以What a good friend should be like为题，要求考生用英语为校报写一篇短文，报道此次调查结果并谈谈自己的看法。

英语议论文类在语言上有一些自己特有的表达形式，如较多使用表达委婉语气的词语和句子；讲究辩论推理的条理性和逻辑性。

应用文是人们在生活、学习和公务活动中经常使用的一种写作形式。常见的应用文体主要有书信、e-mail、日记、发言稿、倡议书、便条、通知、启事和贺卡等。

从近几年的全国各地中考英语书面表达命题题材来看，应用文写作占了较大的比例。以2009年各地中考书面表达为例，安徽卷要求考生写一篇关于提醒美国朋友Richard清凉油使用方面的便条；山东卷要求考生一封进入高中住校利弊的e-mail;江西卷要求考生写一封给英国朋友介绍我国主要传统节日情况并告诉对方自己最喜欢的节日以及喜欢理由的e-mail；江苏南京卷要求考生以来自美国威尔斯中学的交换生Simon的名义，给学校写一封信，陈述所选择的选修科目及选择的理由；深圳卷要求考生写一篇如何预防甲型流感的发言稿；山东烟台卷要求考生写一篇主题是“倡导节俭，共建和谐校园”的演讲稿。湖北黄冈卷要求考生给加拿大朋友Michael回一封关于中华人民共和国成立六十年之后家乡变化的e-mail。

纵观全国各地中考书面表达不难看出，应用文在其中占有相当的比例，应用文强调注重交际功能，也表达自己的观点，解决实际问题，有时其中也会有叙述和议论的成分，所以书写时还要注意仔细阅读所给的材料和相关要求，并注意应用文的书写基本格式，虽然有部分已给出格式。

应避免典型的错误

根据笔者多年的中考阅卷经验、中考分析以及教学经验，不难发现同学们常见的错误有以下几方面：

1.写作要点缺失。

这是许多中等生不能拿英语书面表达高分的主要原因之一。考生犯这方面错误主要是没有仔细阅读所给的材料和相关要求；表格中、书面表达中间部分的文字通常不会忘记阅读，但表格上面、题目开头说明部分或最后的写作要求中写作要点容易忘记、忽视，没有仔细阅读；书面表达用省略号表示的开放部分的要点也很容易遗漏，从而造成写作要点缺失。针对这一点，除了注意仔细阅读所给的材料和相关要求外，还可以用标号的方法，从头到尾一个一个按顺序标出来了，等写好文章后再数一下并核对要点数，可以避免类似错误。

2.用中文的思维，直接翻译句子。

这在中下生中比较普遍。直接翻译句子，而且以中文的前后顺序，很容易出现语法上的错误，如果整篇都是由这样的句子组成，给阅卷老师的感觉会是整篇文章没有一句话是对的，错误处就会特别多，因此也不会有好的分数，一般最多得个及格分。当然碰到不会翻译的中文就写不上来了，只能空在那里，可能会导致知识点的缺少。针对这些现象，考生应该避免逐字翻译，在明确要点的基础上，用英语的思维方式来表达，长句分为几个短句，从句分为简单句。遇到写不出的单词，在不影响要点意思表达的前提下，可以考虑用其他单词或短语来表述。

3.时态错误较多。

主要表现在be动词与动词原形、过去式连用，但不是为了表达被动语态。动词的第三人称单数的缺少、时态前后不一致，特别是在从句中，也是一些较普遍的时态错误。针对这些错误，考生要进一步明确各种时态的结构，在阅读写作材料时分清要用到哪些时态，有开头部分提示的，特别要注意开头部分是什么时态，这里往往有着出题者暗示写作要用的时态。平时也可以多用一些课文中的一些单词来造句。

4.词数不足和字母书写错误。

字母书写错误经常有h和n, r和v, u和n与v, y和g等，如稍微不认真书写，就会被别人看作另一个字母，这样就变成了单词错误。对于词数不足，可以对自己已经写出的要点进行适当的补充，尽量保证补充部分没有错误，或适当地发表一些感想，这样既可以弥补词数不足，又可以使文章更有内容。