全国外国语学校工作研究会第36届年会在兰州...- 21英语教师网

10月9日, 由全国外国语学校工作研究会主办、兰州外国语教育集团承办的全国外国语学校工作研究会第36届年会在兰州开幕。全国各省市最优质外国语学校校长、专家学者300余人将围绕“外国语学校现代化建设的实践与研究”, 共同研讨在全球化大背景下, 从知识本位走向素养本位的外语学习; 信息化助推下的外语教学变革;突破语言层面, 跨入外语教育“后工具时代”; 以及面向人类共同体, 何以描绘新时期外国语学校育人蓝图。

　　
国际化人才培养是外国语学校的核心任务, 而国际化人才培养的模式应各有特点。全国外国语学校工作研究会吴有富会长在开幕致辞中指出, “面对纷繁复杂的国际形势, 外国语学校必须在坚持外语办学特色的同时, 特别强调对学生进行‘科创’精神的培育和‘科创’能力的实践锻炼, 形成外语加特长的课程体系。有条件的学校应该加快加设人工智能、大数据、编程等课程。”
　

　
上海外国语大学教授、博士生导师梅徳明提出“我国外语教育进入了面向人类共同体的以素养质量为人才培养标准的新时代。培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者与接班人是课程总目标, 实现路径是指向学科核心素养发展的学习活动观。”

　　
理念需要实践建构。“具有中国灵魂、世界胸怀的现代人”是南京外国语学校的育人目标。邹正校长认为“家国情怀与全球胜任力、信息素养与自主学习力、现代人格与社会行动力、文化基础与批判思维力”是未来中国人才必备的四种核心素养。兰州外国语高级中学王延宁校长分享了学校如何通过教师以身垂范、不孤立对待德育、精心设计活动, 注重文化浸润、上好课等方式, 实现立德树人, 做完整而幸福的教育。

　　
上世纪60年代, 中国成立了一批专业性质的外国语学校, 培育了最早一批外语和外交专业人才。1982年, 为积极开展外国语学校工作研究、广泛进行国内外合作交流、不断提高办学质量, 各地外国语学校自发组织了“全国外国语学校工作研究会”, 通过开展“合格外国语学校”评估、组织论文评选、编撰外国语学校专用英语教材等, 以立足本土、面向国际的姿态探索中国特色的外语教育, 为社会培养国际化复合型人才。

　　
截至目前, 全国外国语学校工作研究会已举办年会35届, 本届由兰州外国语教育集团承办。其成员校之一兰州外国语高级中学发端于1964年, 是西北地区第一所外国语学校。学校创设了“问题教学法”、“主题教学法”、“项目式教学法”多种课堂教学模式, 重构“扎根中国、融通中外”的课程, 帮助学生践行: 有阅读习惯、会两门外语、爱一项科技、专一项艺术、好一种运动、无特差课程、无不良记录。学校因栖落雁滩, 又名“雁园”, 本次助力全国外国语学校工作研究会年会,意与各地的外国语会员学校一起, 组成雁阵, 齐飞领航全国外国语学校高品质发展。

关键词：外国语学校人才培养外语教育