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如何有效备考2010年高考英语
作者:浙江省衢州第二中学 严永宏 潘志强(省特级教师)
时间:2010-01-29

高考备考复习是一个系统工程。转眼间距离高考还有百余天,怎样才能充分利用这宝贵的四个多月快速提升英语成绩呢?英语考纲非常重视对实际运用英语能力的考查,主要考查同学们的听读写能力。故笔者认为听力、阅读理解和写作是英语复习备考的能力主线。听读写三线并举,可以有效快速提高英语成绩。

一、听力

听力试题特点:高考试题材料10段对话,内容贴近日常生活实际,语速也适中,信息量较大,语境真实。完整内容涉及考生较为熟悉的话题:朋友聚会、购物、生日礼物、求职、旅行计划、人物介绍、上班迟到、谈论课程学习等。从设题角度来看,多数是较为直接的细节性题目。既要求学生抓住细节,又兼顾考查学生对于数字、谈话背景和整体意义的理解和把握。能根据所获得的信息,进行筛选、梳理、分析、判断,了解对话的主旨大义、说话人的态度和意图等较为深层的问题。

听力的题型归纳为以下三个方面:

1.细节理解题:包括时间、数字、地点、职业、人物身份等

eg. When will the woman leave for Mexico? Where does the man work?

细节理解题的题目一般问得都直截了当,答案会在对话或短文中给出。

2.主旨大意题: 此类题往往涉及中心思想、主题或短文的题目

eg. What is the topic of the talk?

3. 推理判断题: 这类题要求考生根据录音中提到的信息,对短文或对话发生的时间、地点、原因、背景等进行合理的推测。

eg. Where does the conversation take place?

影响学生的听力能力的因素:

1.缺乏自信。听力考试时,部分考生会产生焦虑、急躁等不良情绪,思想无法集中,理解能力变差。

2.语言基本功不扎实。语音知识不够扎实,没有掌握单词的正确发音,不知道重读、弱读、连读、失爆和语调变化;词汇量小。此外,英美语音差异也给听力理解造成一定困难。

3.缺乏文化背景知识。

听力理解训练策略:

听力训练每周应保持在两套左右,资料最好选用高考真题。附带听力材料及答案。具体操作每天坚持二十分钟。用临考的状态去对待它。

运用“三听”策略:1) 模拟高考考场,进行听力自我测试;2) 认真阅读听力材料,把不认识或者第一遍没有听清楚的单词和词组标出并记录下来,反复跟读,增强语感。这也为单选当中的情景对话积累材料,一举两得。3) 合上听力材料再听一遍,努力听清楚第一遍没有听出来的部分。用每天不间断的20分钟来练就自己从容应考的态度。另外,在平时练习时可以考虑使用近几年的听力高考磁带或有声材料反复模仿跟读直至发音近似于有声材料,诵读顺畅。

在考试时,要努力做到:听前审题、预测内容(带着问题去听、加强针对性);放松情绪、全神贯注(克服紧张心理、考前深呼吸);捕捉信息,排除干扰(获取有效信息、排除干扰因素);做好笔记、敢于放弃(随手记录要点、放过不懂的题目)。

二、阅读

高考中阅读题型题材丰富,体裁多样,内容富有时代气息,语言原汁原味,以考察深层次理解为主。

阅读理解主要考查以下几方面:

理解主旨和要义;理解文中具体信息;根据上下文推断生词的词义; 作出简单判断和推理;理解文章的基本结构;理解作者的意图、观点和态度。

影响阅读能力的因素:

一是词汇量,二是背景知识,三是速度。对于该项题型,学生主要表现在速度慢,耗时多,理解长难句的障碍多,做推断主旨大意、作者写作意图、文中信息暗示、语境生词猜意等题时特别困难。

阅读理解训练策略:

多进行课外阅读,精泛结合,扩词汇,提速度。可以做以下阅读练习:

1. 只读短文,了解文章的基本大意,不做后面的题目,思考“What does the writer want to tell us?” or “What is the passage mainly about?”这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率。

2. 阅读短文题目,然后对着答案来研究题干与原文的关系,比较各个选项的差异,从而了解命题者的意图,积累解题的经验。

3. 在听阅读讲评课时,积极参与讨论,大胆发表自己的观点,从中修正自己的思维定式。

4. 注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句,把握文章的主旨,作者的写作意图。一般来说,英文中大多数的议论文、说明文或科技文的段落主题句是位于段落之首。要了解主题思想,最有效的方法是找出主题句。每一个段落都表达一定的中心思想或主题思想(main idea),也就是说每一个段落都有一个主题句(topic sentence)。因此,在仔细阅读这样的文章之前,首先要把注意力放在文章的第一段和每一个段落的第一句上。

5. 在排除干扰项时,要记住在做imply, infer等类似的题时,照抄原句或改写原句的不是正确答案。

6. 在选择文章的标题时,切忌大而空,要选择具体而能概括全篇的标题;或用逆向做题,即看四个选项,可以思考每个题目该如何组织文章,对照文章,然后选出最佳标题。

7. 要求每天限时阅读三至四篇短文,要善于识别什么句子是topic , 什么句子是 main idea, 什么句子是 detail。

三、写作

高考书面表达大概可以分为以下几个类型:看图作文、议论文(列举观点型、分析利弊型、解决问题型等),应用文(书信、申请、通知等)。

好文章的标准:

高考英语书面表达最高档的要求:

1. 覆盖所有的语言要点。内容要点可用不同方式表达。

2. 应用词汇和语法结构的数量和准确性。具有较强的语言运用能力。

3. 有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑、行文连贯、条理清楚。

写作训练策略:

做到一审(审定人称、主体时态、格式);

二定(确定主题和结构);

三列 (列出简明要点);

四连(连词成句、连句成文);

五美(运用过渡语、长短句搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句、高级词汇等手段进行美化,以达到语言地道、流畅、一气呵成的效果);

六查(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致);

七抄(将草稿快速、工整地誊写在答卷上)。

作文要得高分,在表达时做到达意、通畅和准确的前提下,适当的运用高级词汇和复合句,争取句子多样化表达。其中第五点(运用过渡语、长短句搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句、高级词汇等手段进行美化,以达到语言地道、流畅、一气呵成的效果)在高考中可以为文章争光添彩。而句子多样化表达训练是提高书面表达成绩的有效方法。平时可以加强以下训练:

1. 使用非谓语动词改写句子。例如:

a) When they arrived at the school, they felt the happy atmosphere.

Arriving at the school, they felt the happy atmosphere.

b) If I am given another chance, I will succeed.

Given another chance, I will succeed.

2. 巧用倒装增强句子表现力。例如:

a) He didn’t realize his foolishness until he returned home.

Not until he returned home did he realize his foolishness.

b) We can save the Earth by changing the way we live.

Only by changing the way we live can we save the Earth.

3. 收集并使用同义词或同义词组。例如:

a) Lenin knew German very well. He also knew French and English well. b) Lenin not only knew German very well, but also had a good knowledge of French and English. 很明显,第二个句子要比第一个更有可读性。又如:

I had a good idea.

a. A good idea occurred to me.

b. I came up with a good idea.

c. A good idea flashed in my mind.

收集高级词汇与表达方式要和平常的阅读结合起来,因为英语文章通常会就其主题反复讲述、说明,也就是说关于同一主题会出现丰富的类似表达,比如《二十一世纪学生英文报》中描写某球星如何“坚韧、不放弃”,你就可以一次收集到很多这方面的精彩表达。

总之,在复习时间紧、任务重的情况下,只要统筹安排,按照以上方法训练听力、阅读理解和写作,一定会卓有成效。


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