高考第二天，只考外语一门。昨天英语科目书面表达，应用文和情景作文都与疫情有关。应用文请考生给因疫情滞留英国的外教写邮件，请他推荐一名外籍指导教师；情景作文则是看图作文，以居家学习期间开展的“自律”主题调查活动为背景，记述发现问题、解决问题的过程。

高考英语书面表达，主角还是“李华”，这让不少考生会心一笑。可阅读题目后，考生有点儿挠头，“一看是疫情觉得很熟悉，但其实要写的内容跟疫情还是不太一样。”考试结束，不少考生觉得有点儿“猜中开头没有猜中结局”的意思。二中考点，166中学考生小罗说，模拟考试考过疫情，本来觉得挺熟的，但是真正要写的内容跟疫情没有太大关系，跟生活的关系更大一些。尽管如此，熟悉的话题还是让小罗觉得轻松不少。日坛中学学生小刘说，看图说话部分的设计还是挺新颖的，“第一张图先出现了一个问卷的统计表，说实话刚开始有点儿没看懂。”还有的考生觉得，虽然疫情很熟悉，但用英语表达还是挺有挑战性的，“至少新冠肺炎英文名字得会写呀。”一位考生刚走出考点，就掏出手机，搜索了一下新冠肺炎的英文名称。

北京教育考试院专家表示，今年的书面表达试题努力创设了接近现实生活的交际语境，明确了交际场合与参与人的身份，注重在真实的任务和情景中考查考生的语言表达能力。书面表达试题设计时体现了开放性，给予考生更多的语言展示空间，摆脱单一的思维和表达模式。“情景作文也是‘照镜子’，引导考生回顾居家学习的经历，感悟自律，为未来发展打下基础。”一位高三年级英语教师说。

英语科目的其他试题则包罗万象，友善、环保、工匠精神、人工智能纷纷进入考题。北京教育考试院专家介绍，试题所用素材均来自外文期刊，语言地道，经过改编后，符合中学生的认知水平。试题“贴近考生、贴近生活、贴近时代”，杜绝偏、怪、专话题，同时突出北京考生视野宽、知识面广的特点。

例如完形填空一文讲述了一个背包失而复得的故事，让考生感受友善的力量。阅读A篇介绍了一款语言学习APP，引导考生关注学习手段。阅读B篇讲述了英国一对父子和他们的宠物狗共同为环保作贡献的故事，旨在引导考生关注如何更好地保护环境。阅读C篇介绍了工匠精神的意义和价值，阅读D篇则探讨了人工智能的发展，引导考生关注新兴科技，关注发展创新。

素材的丰富，让考生既兴奋又忐忑。有的考生说：“这次阅读的文本都能看懂，没什么难词，但是选项挺绕的。”还有的考生说：“要是经常读外文期刊，了解人工智能的发展，答起来就会非常顺手。”

此外，英语试题还注重考查语言运用能力。北京教育考试院专家表示，语法填空，不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体考查语法知识，体现了以语言运用为导向的学习观；完形填空充分强调语篇和语境，注重考查考生在上下文中运用词汇的能力等。