德强小学的年轻教师居多，其中不少人拥有研究生学历，还有一些教师是省、市级骨干教师或学科带头人，但李丹仍然严格要求每一个人，不仅关注他们的教学方法，还要求他们切实做到学高为师、身正为范，给学生们做最好的榜样。

在李丹眼中，教师不应只做教书匠，更要成为学生人生的领路人。她鼓励教师走出去，到全国大型教育类研讨会上开阔眼界，了解全国最前沿的教育理念；也会将教育专家请进来，让教师们学习吸收优秀的教育经验及法宝。“我们不怕暴露问题，只有暴露了问题，我们才能不断地完善，不断地进阶。”

“关于年轻教师的自我成长，个人修炼是一方面，另一方面是形成团队力量。”李丹特别鼓励年轻教师结合自己的兴趣特点组成不同的团队，“一群人为了一个目标共同努力，才能博采众家之长，厚积薄发。”李丹认为，随着信息化的不断进步，人工智能时代来临，只有团队的力量可以帮助年轻老师发展得更快，走得更远。

强化英语 勇创佳绩

德强小学自建校以来便重视创建英语特色，李丹任校长后也倾注了大量精力发展英语教育，在校园内营造英语文化氛围。她并不满足于让学生学会用英语打招呼，更力争让他们将使用英语成为一种习惯。她要求英语教师在扎实推进日常教学的基础上，通过绘本阅读、自然拼读、英文歌曲演唱、课本剧表演等形式培养学生的听、说、读、写能力。

“我们从一年级起就开设了英语课，每天一节英语课，每周一节外教课。”李丹向记者介绍道，德强小学在学生升入三年级后，还将哈尔滨市统一使用的人教版PEP教材与新起点教材相结合，创编出符合德强学生学习特点的校本教材进行教学, 按照“听说领先、读写跟上、创设情境、兴趣实践”的方针开展英语教学活动。



学校通过生动有趣、丰富多彩的课内外活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生在活动中学习英语、享受英语、运用英语、展示自我，全方位地发展学生的英语学科素养，培养终身学习英语的能力。为了鼓励学生，德强小学多次组织学生参加环球青少年大使国际交流活动选拔赛、全国青少年阅读风采大赛、中国日报社“21世纪杯”小学生英语演讲大会等丰富的英语活动，其中百名学生获得过国家级奖项，30余位教师获各级优秀指导教师奖。

“我们拥有一支庞大的英语教师队伍，学校除了让教师参加校、区、市举办的各级教研活动外，还组织他们到全国各地去学习先进的英语教学理念和教学方法，让我们的英语课堂更精彩、更高效。”李丹说。

作为中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题实验学校，德强小学申报参与了三个国家级课题研究，承办过黑龙江省小学英语教师培训研讨会、哈尔滨市小学英语青年教师课堂教学及专业技能展示活动、中国教育梦全国小学英语教学观摩活动等不同级别的英语教学研讨活动。这些成果彰显了德强小学在创办英语教学特色上的成绩，令李丹倍感欣慰。

诗书为伴 经典同行

“中华文化灿若星辰，国学经典便是其中最耀眼的一颗。它是我们的精神财富，更是我们的文化之根。”在德强小学，国学经典是校本必修课，《论语》《大学· 中庸》《孟子》《老子》还有252首古诗词等经典旨在让学生通过吟经典、诵诗词，欣赏国学经典之韵美。在此基础上，学校将国学经典与语文、音乐、美术、书法等常规课程，及水墨画、手工DIY等选修课有机结合，用学生们乐于接受的方式传播经典文化，浸润传统文化之美，深悟经典之义。

为展示学生的学习成果，德强小学每年定期举行国学经典展示活动。“与诗书为伴，与经典同行”国学盛典到今年已经举办了四期。盛典上，学生们背诵古诗，用音乐舞蹈的形式展现古韵的美，用画笔描绘国粹的惊艳，有的还自己录制经典国学小篇章，演绎国学小故事。“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。”李丹和教师们希望通过多种方式让国学经典渗透进孩子们的学习生活中，真正实现“腹有诗书气自华”。由学校语文老师自主研发的《诗海拾背》收录了小学一年级到五年级的必背古诗。学生们每学期背诵25首，并进行古诗的等级进阶，到小学毕业时，每个人基本都能积累200多首诗。在不久前举行的艺术节开幕式上，部分学生与教师现场绘制水墨荷花，其他学生则背诵与荷花相关的古诗。当学生们齐声诵出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等诗句时，艺术节的气氛达到了高潮。



德强小学的德育工作也围绕传统文化的精髓进行。学校以修言、立行、养德、育心为德育目标。其中，“修言”是指用传统文化的经典语言润泽孩子们的语言交际；“立行、养德、育心”则包含着用传统文化的经典故事去帮助培养孩子们优良的品德与文明的举止。

胸怀大爱 永不停步

李丹在鼓励教师学习、指导学生成长的同时，自己也从未停止过前进的步伐。不久前，李丹和学校全体教师一起参加了“重启•未来:少儿全球素养教育云峰论坛”，顾明远教授提出的“没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习”的教育信条令她陷入深思。

“第一条无需多言，每一个真心做教育的人都怀有一种情怀，只有拥有大爱的人才能做好教育，因此，我将继续朝着这方面努力。第二条则是我和同事们一直在苦苦探寻的，即如何让学生对学习饱含兴趣、充满热情。”在听完顾教授的发言后，李丹突然有所顿悟：我们要让学生对学习产生兴趣，首先要顺应学生的节奏，而且要让学生自己发现学习的乐趣并沉浸其中。孩子的起步没有统一时间，冲刺没有统一时间，终点更没有统一时间。“学校要教会学生如何学会学习，兴趣最开始一定是在学生身心放松、没有戒备的情况下产生的，是在好奇心的推动下形成的，当他们在学习上遇到困难时，兴趣会帮助他们勇敢面对。”李丹说。

“读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。”李丹阅读过很多教育家的著作，他们的思想观念在她的教育主张和学校管理过程中或多或少都有所体现，“对我影响最深远的，还是意大利教育家蒙台梭利，她主张为儿童设计量身定做的专属环境，这一点我非常认同。”李丹向记者娓娓道来，“环境的教育、环境的熏陶，对孩子是非常重要的。我们的孩子未来要面对社会，但现在我们的孩子重视知识学习，缺乏实践能力，因此我们现在就要为他们建立起一个锻炼实践能力的实验场，让他们从小就做好准备，将来步入社会时能够从容面对。”

如今，教师们的成长与孩子们的收获都让李丹觉得很欣慰，尤其是在近四年时间内打造的一支优秀教师队伍令她感到颇为满意。然而，当她看到自己站在讲台上的机会就越来越少，也时常觉得非常遗憾。好在李丹不是一个喜欢“回头望”的人。当发现自己培养的优秀老师代替自己在讲台上完成使命时，当看到他们在黑板前讲桌后绽放出耀眼的光芒时，李丹知道，她的遗憾都悄悄变成了圆满，亦或化作了春风，拂过更多桃李，飘向远方。