为落实《教育部基础教育外语教学指导专业委员会工作细则》，执行《教育部基础教育外语教学指导专业委员会2021—2024年工作要点及分工》，总结教育部基础教育外语教学指导专业委员会（以下简称“外指委”）2021年工作，推进课题、案例、调研等工作的实施，规划部署2022年重点工作，教育部基础教育外语教学指导专业委员会第二次全体会议于2021年12月25日在海南省澄迈县召开。外指委全体委员及秘书处成员共30余人出席此次会议。
 

线下参会人员合影



线上参会人员合影

 
会议首先设置了两场学术分享报告。外指委委员、湖北省教育科学研究院扈华唯老师以《核心素养落地的几个关键问题》为题，首先提出了影响核心素养落地的关键问题，即建立科学的教育评价制度、推进中考和高考命题改革、深化核心素养内涵的理解、加强培养核心素养的教学指导、加快培养核心素养的资源建设；然后梳理了指向核心素养教学的关键策略，即探究主题意义、整合教学内容，开展深度学习、培养核心素养，注重单元整体、发挥协同效应。
 
外指委副主任委员、湖南省长沙市博才教育集团龙胜老师以《“双减”之思：未来教师的成长智慧》为题，通过案例分享与经典教育论述引用，提出在“双减”背景下未来教师成长与发展的方向：自我觉醒，在课程建构中提升学习设计力；自我建设，在评价转型中提升教育变革力；自我突破，在课堂迭代中提升教学建构力。
 
接下来，8位课题负责人就2021—2024年教育部基础教育外语教学指导专业委员会重点课题作开题报告，介绍了课题的研究背景、研究设计、预期研究成果、文献综述等内容，现场参会委员就研究问题的聚焦、研究方法的选择等提出建议，进一步明确和细化了课题研究中的具体实施方案。

未来两年，外指委委员及课题组其他成员将围绕12项重点课题展开研究，包括《基础外语教育中落实学科育人教育思想的路径研究》《小学外语教育二十年的现状、问题及对策研究》《初中英语课堂教学的现状、问题及对策研究》《高中新课程、新课标、新教材的实施情况研究》《培养学生英语学科核心素养的教学实践创新研究》《借助信息技术促进外语教育优质均衡发展——“双师课堂”应用研究》《各地区中高考对英语教学的反拨作用研究》《农村及边远地区、革命老区、少数民族地区基础外语教育的现状、问题及对策研究》《普通高中俄语课程建设及新课标落实情况调查研究》《基础教育阶段日语新课程的建设与实施情况调查研究》《五级教研机制下外语学科教研活动的实施路径研究》《新疆农村及边远地区初中英语教研模式研究》。
 
随后，外指委全体委员围绕2022年重点工作规划展开讨论，明确了2022年的五大重点任务：第一，围绕基础教育外语教学的重点、难点、热点问题开展课题研究，到2022年底形成课题中期研究成果；第二，到革命老区、少数民族地区开展调研工作，了解当地基础外语教育现状，形成调研报告，指导教学改革；第三，跟进2021年基础教育外语教学优秀案例落地，凝练案例成果，通过论文发表、委员点评等形式向全国推广，继续发现、培育和遴选2022年典型案例；第四，发挥委员的引领和指导作用，通过学术会议、调研等机会开展学术公益讲座，分享教学经验；第五，围绕基础外语教育热点议题在学术期刊发表专栏，积极发声，促进学术交流。同时，外指委也将在2022年继续召开一年两次的全体会议，及时沟通工作进度，积极推进工作落实。

未来，外指委将持续积极推进基础教育外语教学改革，充分发挥专家的决策咨询、理论研究、实践指导等作用，切实提高外语教育教学科学化、专业化水平，全面推动基础外语教育高质量发展，为基础教育外语教学改革与质量提升贡献力量。