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第五届英语教学与测评学术研讨会举办
作者:21ST    来源:外研社    日期: 2022-04-18
第五届英语教学与测评学术研讨会于4月15-16日在线上成功举办。

本届会议由北京师范大学外国语言文学学院和外语教学与研究出版社联合举办,以“教、学、评:核心素养与多元评价”为主题,围绕教育监测、课程标准、语言能力标准、教材设计、考试设计、教学设计和课堂评价等议题展开。来自国内33个省级行政区的3万多名专家、学者和教师共聚云端,聚焦国家教育评价战略重点,多层次多角度分享教学与测评融合发展的最新理念、实现路径、研究成果和实操方法,解决现实问题,研论发展之路。

会议于4月15日上午开幕,北京师范大学外国语言文学学院院长苗兴伟教授,外研社副总编辑常小玲博士,大会联合主席英国布里斯托大学余国兴教授先后在开幕式上致辞。

苗兴伟院长在致辞中指出,核心素养是我国外语教育在面临新环境、新格局、新使命下构建的人才培养框架,用于指导新一轮的教学改革,需要从国家教育改革发展的宏观层面、课程建设的中观层面、到课堂教学的微观层面贯彻落实;而教育评价改革是我国十四五教育发展的龙头和动力,开展多元评价,发挥评价导向作用,是建设我国高质量教育体系的必由之路。本次会议围绕核心素养和多元评价主题,聚焦教学评合力发展,是顺国家之势,应教学之需。

常小玲副总编辑在致辞中谈到,在核心素养落地的关键时期,教育评价不仅是“指挥棒”,而且是“推进器”,不仅是“检测站”,而且是“加油站”,是否能真正做到教学评一体化对核心素养的切实培养至关重要。本次会议的一大特色是为核心素养的落地提供了可推广的教学评一体的实操方法和具体示范。她期待这场有高度、有广度、有深度也有温度的云端学术盛会,能够拨云见日,创造未来! 

余国兴教授在致辞中谈到研讨会一直坚持“测评与教学结合、理论与实践融合、基教与高教联合”的特色,努力为研究者和教师之间搭建沟通的桥梁,既对前沿热点进行引领和探讨,也充分展示一线教学实践的成果和经验,这无论在国内还是国际,都是非常有特色的。他向大家介绍了会议的主要内容和基金的动态,并希望老师们将会上学到的理念和方法应用于教学实践,在教学和研究方面取得丰硕的成果。

在随后的《语言测试与评价》学术集刊创刊发布仪式上,主编何莲珍教授向大家介绍了新刊的宗旨和目标,常小玲副总编辑表达了对新刊的祝贺,相信《语言测试与评价》能够成为展示语言测评高水平研究成果的窗口,支持语言测评优秀学术人才成长的平台,促进语言测评中外学术交流的桥梁,与时代同行、应国家所需、为教育助力。

本届大会设一个主会场,9个分会场,涵盖初中、高中和高校不同学段。英国贝德福特大学Lynda Taylor教授、上海交通大学金艳教授、北京师范大学罗良教授和教育部课程教材研究所文科中心魏娜副主任分别作了主旨发言。

Lynda Taylor教授的发言题为“促进和支持语言教师评价素养的发展:来自研究和实践的启示”。她从分析语言教师评价素养的概念、要素开始,界定了语言教师应具有的评价所需的知识和技能,进而从宏观和微观层面分析了评价政策对教师评价素养形成产生的影响,对如何更好地促进和支持教师评价素养发展给出建议。

金艳教授的发言题为“语言能力量表的应用研究:课程标准与量表的一致性分析”。她分享了《普通高中英语课程标准》与《中国英语能力等级量表》一致性分析的研究发现,直观呈现课标要求的能力和素养在语言能力标准上的体现,倡导进一步深化量表的应用研究,推动基于标准的外语教育改革。

罗良教授的发言“中国义务教育质量监测体系的构建、实践与创新”总结了2015-2022年间,我国义务教育质量监测工作中的系列重要尝试、监测数据中的系列发现和监测结果运用中的系列创新,引领各级教研机构正确认识监测的目的、作用、积极运用监测结果改进教学,提升质量。

魏娜副主任的发言题为“教材中的核心素养:以普通高中国家课程教材英语学科为例”。她以普通高中英语教材为例,通过新旧版本教材的对比,阐释新版教材对英语学科核心素养的落实,分析指向学科核心素养发展的英语学习活动观在新版教材中的体现,帮助老师们深入理解教材,用好教材。

15日下午的6个分会场分别由高校教师和教研员带领,聚焦教学与评价、考试改革、读写结合、基于核心素养的课堂活动设计、学习策略和在线教学,多方位展示以评促教、以评促学、以评促研的实现路径。北京师范大学孙晓慧教授、北京教育科学研究院蒋京丽老师、湖北省教育科学研究院扈华唯老师、北京师范大学罗少茜教授、重庆大学辜向东教授、新西兰惠灵顿维多利亚大学顾永琦教授和电子科技大学胡杰辉教授分别在各个会场作了专题报告,阐明本场主题,引领趋势和方向。

16日上午的三个分会场(分别是初中、高中阶段的课例展评和高校案例论坛)以实例呈现测评在英语课堂教学中的具体应用,并通过点评、研讨的方式对课例和案例进行评析,帮助老师们理解如何以测评作为牵引改进教学。初中6节课例由北京师范大学林敦来教授和北京教育科学研究院蒋京丽老师点评,高中6节课例由华南师范大学朱晓燕教授和北京教育科学研究院陈新忠老师点评。高校案例论坛中,北京师范大学武尊民教授和北京外国语大学韩宝成教授分别领衔展示了基于诊断测评的高校教学案例以及基于国才考试的高校教学案例,然后北京外国语大学文秋芳教授与武尊民教授、韩宝成教授共同探讨案例亮点和启示,总结教、学、评一致性教学实践的思路和方向。

本届会议还设置了7个特别展示主题会场,并开通了会议专题网页,便于参会者了解教、学、评一体化发展的相关资源。

16日下午,在会议最具特色的“大会研讨”环节,9位基础和高等领域专家与参会老师们线上实时互动,既为老师们答疑解惑,也对实际教学和研究提出了很多切实可行的方式方法。

最后,大会主席武尊民教授从参会情况、会议成果和参会反馈等方面对本届会议进行了系统总结,指出这是一次高质量的、公益性的研讨,推动了教学评的普及,推动了教育公平,取得了非常丰硕的成果。参会老师也通过相互交流和启发,看到新的研究点、关注点,了解到更多的教学评实际问题和需求,更多的教师测评素养发展途径,也更深入地理解了教育评价改革的内涵,对未来方向感到更加清晰和坚定。



关键词:教育评价







 

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