2023英语教育四季杏坛南昌场顺利举办- 21英语教师网

金风送爽，桂子飘香，唯有勤行，不负时光。为切实解决中小学英语教师在教学资源使用方面的困惑，提升一线教师的科研能力，促进教师专业成长，10月21-22日，“新课标·新课堂·新探索——英语教育四季杏坛”在南昌市外国语学校顺利举办。四季杏坛由中国教育科学研究院培训中心、21世纪报社主办，中报二十一世纪、教育科学出版社承办。

本场四季杏坛以“教学资源的设计与开发”为主题，共设主旨报告、专题报告、专题讲座、现场课例观摩、专家指导及微讲座、课题沙龙等交流形式。八百余位一线教师、教研员、业内专家、学者等中小学英语教育工作者齐聚南昌，明晰了设计开发教学资源的理念，探讨了高效整合教学资源的路径，交流了课题研究的经验与方法论，共同谱写了基础英语教育的新华章。

在10月22日的开幕式上，中国教科院课程教材研发中心副主任、教育科学出版社副总编辑孙袁华在致辞中肯定了江西的教研工作，并表示希望在场教师能围绕学生核心素养的提升，开发和设计出有趣又有效的教学资源，从而促进英语课堂教学的改革与创新，为构建高质量英语教学体系探索新路径。

南昌市外国语学校校长黎小鹿指出，外语教育正处于变革的前沿，本场四季杏坛围绕“教学资源的设计与开发”主题，意义非凡。教育工作者们有必要借此机会思考如何推动外语教育的创新发展，以适应这个时代的需求。

大咖讲座-专家引领，聚力赋能促成长

中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授在作“有关英语课堂教学设计的几个问题”主旨报告时指出，随着新课程的实施，广大一线教师对于新课程理念下的教学设计思路产生了不同的理解，尤其在“如何描述课堂教学目标”“是否必须遵循固定教学步骤”以及“任务型语言教学”等方面存在困惑。龚老师在报告中深入探讨了以上问题，并为教师提供了“减负”建议，以帮助教师更好地适应新课程改革。

“任务体现了核心素养发展与习得的规律。”龚老师说，“核心素养的养成不是靠说教、记忆定义、灌输观念和背诵公式。”同时，龚老师也强调，没有“唯一的”任务型语言教学途径，各学段的老师们应当根据教材、教学内容等设计合理的教学任务。

华东师范大学外语学院博士生导师、中国英汉语比较研究会功能语言学专业委员会会长杨延宁教授作了题为“英语教材中教育知识体系的语言建构”的专题报告。杨教授详细分析了近三代基础阶段的英语教材，总结了它们在教育知识体系语言建构上的特点和不足，并结合教材分析结果，提出了教学中合理运用教材的建议，探讨了如何在二语环境下高效建构教育知识体系。

“在英语教学实践中，教师应对教材的复杂要求进行语言学方面的解读，各种教学目的要回归语言教学本身。不仅要完成语言知识点的布设，更要关注语言系统的建构。”杨教授说。

21世纪报社教研中心的蔡华老师以“巧用特色课程资源，提升学科育人成效”为题作了精彩的专题讲座，阐述了通过报刊打造特色课堂的背景与意义，提供了报刊教学的实践模式和范例参考。

课例观摩-探索资源整合的实施方略

10月22日下午，四季杏坛分别设立小学、初中和高中三个分会场，每个分会场上，均有两位优秀一线教师和南昌市外国语学校、南昌外国语高新学校的学生一同呈现实景教学课堂。示范课后，三位江西省、市级教研员分别进行了点评指导，并作了专题微讲座。

在小学场中，南昌外国语高新学校的彭雯老师以《二十一世纪学生英文报》小学版中一篇介绍家乡四季的文章为素材，帮助学生巩固了单元核心单词和句型，并初步培养了写作能力；广东省江门市开平市长师附属小学的胡颖琳老师则以教材为例，设计了一系列的综合实践活动，让学生在语言输出中积累经验，在经验学习中形成素养。

在初中和高中场上，南昌市心远中学的袁玥老师和南昌市外国语学校的邓锦滢老师分别选取了《二十一世纪学生英文报》中的一到两个语篇，分别从我国彝族火把节、举重运动员及非遗传承人的角度切入，引导学生获取相关语言知识，并进行批判性思考；北京中学一分校郑弘和山东省烟台二中的赵娟老师则将教材与报刊充分融合，以时事语篇拓展单元教学，以课内知识辅助课外阅读，巧妙发挥两种教学资源的协同效应。

江西省南昌市教育评估监测和技术推广中心英语教研员、南昌市学科带头人闵聿婕在以“英语学习活动观在教学中的实践策略”为题的微讲座中梳理了英语学习活动观的由来、内涵，并探讨了如何践行英语学习活动观。“学生运用所学解决问题的过程实际就是学生核心素养形成的过程。”闵老师强调。

江西省教育厅教研室英语教研员、特级教师、英语学科带头人温爱英在其微讲座“以思维发展为主线的读写教学设计”中指出，读写教学设计能有效培养学生的综合语言运用能力，促进学生核心素养的发展。

江西省南昌市视导团专家、市兼职教研员史珺作了题为“基于‘三新’的教学资源开发与利用原则”的微讲座。史老师在充分解读新课标理念的基础上，引用大量研究数据与案例，阐述了基于“三新”的教学资源开发与利用原则。

课题研究-采他山之石，纳百家之长

为提升广大中小学英语教师的科研能力，拓宽教师参与课题研究的途径和范围，本场四季杏坛特设中国教育学会专项课题“新时代立德树人背景下培养青少年核心素养的英语教学实践探索”交流会。10月21日下午，来自全国11个省市、20余所课题校的30位课题负责人和成员共同探讨了教学和科研中的新进展和经验做法，采他山之石，纳百家之长，实现共同进步。

此次交流会以沙龙形式分组研讨，参会教师就“核心素养培育与阅读教学资源整合”“核心素养指向下的教学与评价模式创新”“核心素养背景下的学科思政教学”三大主题展开了热烈讨论，讨论结束后每组代表分别汇报了各小组的讨论成果。

华东师范大学杨延宁教授全程参与了课题研讨，并提出了三个教学研究建议：第一，问题的选择要聚焦，做出有质量的研究；第二，开展教学研究要将实际问题与教学理论相衔接；第三，教学研究中要注重运用科学、合理的研究方法，让研究结果有效且可靠。

四季之约，杏坛为盼。截至目前，以“中小学英语‘教-学-评’一体化”“新课程教学设计的路径与实践”“教学资源的设计与开发”为主题的“新课标·新课堂·新探索——英语教育四季杏坛”已分别于广州、天津和南昌成功举办。2023年度收官之场将于12月15-16日与广大英语教师相聚郑州，聚焦“教学活动的组织与实施”，敬请期待。

关键词：教学资源